鲍勃▪派克《重构学习体验——以学员为中心的创新性培训技术》
鲍勃▪派克：人力资源大师、培训大师
孙波：普尔摩（北京）咨询有限公司首席顾问
庞涛：嘉士伯（中国）高级销售培训与发展经理
这是我走上培训生涯的第一批读物之一。边读边写，有几点体会来分享，最后列出自己记录的本书导图。
1. 不要沉溺于别人总结的规则
这本书有一个最大的特点是，列举出了很多【行为准则】，但是我并不建议读者去一字一句阅读这些准则，因为被准则湮没，在行动中就会束手束脚。作者引用荀子名言：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。这让我想到张三丰向张无忌传授太极的那一片段，张无忌说他全忘了的时候，正好就是他学到了的时候。这些思想，都印证了我刚才说的那一点，不要沉溺于123点，“致用”方为王道。
2. 把握宏观节奏
我们该怎样定义培训？作者给出了很重要的一个观点：培训是一个流程而不是一个事件（p11）。我认为这句话有两点意思，（1）我们需要把整个培训当成一个系统，需要考虑系统环境、系统中的元素、元素之间的相互作用，以及这些作用对于整个系统的影响。（2）培训≠授课，培训需要在授课前就开始，并且延伸到授课后。也就是说，培训要以学员的绩效转化（基于企业战略目标）为最终目标，这区别于我们平时授课所强调的学员知识技能情感等的掌握。当然技能的转化要以知识技能等的掌握为基础，但不能止步于此。
写到这里，再次体会到一点，通常我们要讲清楚一件事情，就必须给予很多繁复的说明，很多条件的限制，因为我们希望尽量精确地表达，这是一个好的习惯。但是也就是这样的习惯，往往湮没我们最初进入一个知识领域的视角，我们不能跳出来，不能更清晰地决定自己的方向。因此，1. 不要沉溺在别人总结的规则中、2. 把握宏观节奏。
3. 在实践中体会细节，做出自己的【规则】
细节不重要了吗？这是最严重的误解。而仅靠记忆是无法达到“行之，明也”境界的。读完一本书，你总会觉得，他的方法不过如此，我都知道，但是为什么培训的成果就不一样了呢？我想着中间差的就是这一步——实践。行过，才能真正【明】规则。
