聚焦核心素养，促进教师发展

聚焦核心素养，促进教师发展

近年来，常在新闻媒体、培训学习中听到、看到关于21世纪教育理念的变革现状，从应试教育转变为素质教育到如今升华为核心素养教育的发展趋势。但自己在教学工作中对于“发展核心素养”一直停留在理论和口号上，没有正真落实。听了李宝敏教授的讲座，让我思绪万千，核心素养已经不是一个词、一句空话，而是信息化时代下，促进学习方式和育人模式的转型。它已走在未来教育的路上。新时期的教育倡导“发展学生的核心素养”，将核心素养在教学中加以落实，已成为我国基础教育实践核心素养研究的重要课题。学生核心素养的发展与培养，教师是关键。教师的素养影响着学生的素养，也就是有怎么样的老师才能培养怎么样的学生。所以推动学生核心素养的发展，更需要教师有素养。因此，我对自身如何提升核心素养有以下三个方面的认识：

一、胸怀大爱

心中有爱，进德修身。教师教育的对象是具有个性特点的活生生的人。教师的一言一行都在潜移默化影响学生的健康成长。作为教师不仅要为人师表，以身作则，更要心中有爱。首先，要爱自己的工作。俗话说的好：“干一行、爱一行、钻研一行”。教师只有热爱自己的工作，才能全身心投入到工作中去，才有干好教育工作的信心，让自己的才能发挥更好的价值。其次，要爱学校。把学校当做自己的家，用心维护，设身处地为学校着想，积极为学校的建设和发展献计献策。为创造一个和谐快乐的学校奉献自己的力量。再次，友爱同仁。在教学工作中，虚心向同仁学习，和他们友好相处，尊重彼此，团结协作，互帮互助，相互理解，齐心做好学校的中梁砥柱。最后，关爱学生。爱是连接学生和老师的情感纽带，是教师发展学生核心素养的关键点。把学生当成自己的孩子，用心呵护、关心每一个孩子。保持一颗平常心，平等对待，宽容待人，尊重学生的差异，做到因材施教。关注每一个孩子的心灵成长，走进他们的心灵世界，与他们同学习、同生活，做好他们的引路人，更要成为他们的良师益友。

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二、终身学习

教师作为新时代“传道授业解惑”的师者，不仅要有渊博的学识、宽广的视野，更要有扎实的专业知识与技能。随着社会的快速发展，信息化时代的日新月异，不止教师的专业知识在不断的更新、创新，学生所接受的知识、思想都在变化。带着一本教材、一支粉笔去给学生传道解惑已经满足不了学生的需求了。因此，新时期教师要树立"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"的终身学习观。在工作生活中，坚持学习，积极参与学校组织的各种培训学习，借助互联网平台，利用学习软件学习新知识，新技能。坚持阅读，增加知识储备，拓宽视野，给教学注入“活水”。用心钻研教材教法，不断地摸索教学方法,加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。探求教育教学新规律，上好每一节课，向其他教师学习，多学习他们身上的优点和先进的教育教学经验。不断总结教学经验、反思教学实践，不断地提高自己的教研教学能力。

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三、与时俱进，有信息素养和创新素养

信息化时代，生活无处不充斥着数字化、智能化、网络化的气息。信息时代的教学模式是多元化的，如课堂教学、基于问题的探究学习、基于资源的自主学习、基于网络的协作学习等，这不仅决定了教师角色的复杂化，更决定了师生之间信息交流与传播方式的多样化。所以，教师要多渠道去探寻对教育教学有用的信息资源，如利用手机、电脑去查阅资料、下载有用资源、观看优质视频课堂、关注有关发展的教育论坛等，丰富的信息资源能够给教师的教育教学生活带来新的气息。教学模式的多样化，课堂教学的多变性、学生学习方式的转型都无不考验教师对教学的建构力和掌控力。在教学中教师要持续不断创新，把每次教学都当作创意设计和实施的过程。未来的社会需要的不是考试高分者，更多的是需要具有创新意识的先行者。因此，培养具有创新能力的人才要求教育者刻不容缓去实行。教师对知识的传授不能再延续传统教学中的死记硬背、直接灌输模式，教师要根据学生的个性化发展特点联系学生的实际生活创设教学情境，让学生在真实情境中学习。根据学生的差异创设一些针对性强的教学方法。用新思维去解读教育教学，敢于探究适合学生学习的教学模式，优化教学流程，引导学生建构个人知识体系。舍得放手，让学生自主学习，给学生提供创新的时间和空间，培育学生创新潜能。

核心素养是一个持久性的发展目标，它一直在教育的路上，因此，教师要不忘初心，与时俱进，以终身学习的心态,努力提升自身的核心素养。

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