带孩子探险，而非冒险
养了一只比猴子还猴子的儿子，真是头疼不已的事：
1.开学带着他去报名，小家伙眼睛比较亮，不知在哪里发现一蓝色的粉笔头，被雨水淋透后颜色更加的墨蓝。不过是跟同学妈妈聊天的功夫，他竟捡起粉笔头墙壁上涂画起来，等发现的时候红色的瓷砖墙壁已经是红中带蓝…！
此时再警告她公共场所不能乱涂乱画，显然也不具实际意义了。
无奈之下，先给他一张卫生纸，责令他自己擦拭干净，效果不佳，又拿出一张湿巾，小家伙竟擦出乐子来，连旁边的小姑娘也要了一张，俩娃儿眨眼间功夫又找到了新乐子——湿巾擦墙壁。
我也是醉了，说好的批评、说过的要惩罚呢？
2.刚下班回到家，楼下两个孩子就到我跟前告状：你家孩子往下边倒水呢。我一听，气不打一处来，好小子，前两天还为你往楼下扔东西修理过你，眨眼间可又忘了。
真真是可忍，孰不可忍！
噔噔噔跑上楼，看儿子光着脚丫子坐在飘窗上，两个刷牙缸，一个酒精喷壶，整跟楼下小朋友唱山歌一样的遥相呼应，嘴里还念叨着看我用洒水壶“人工降雨”啦……
二话不说又是一顿猛批。
儿子讪讪的不吭声，转个脸就从飘窗上往床上蹦。
看得我这一颗老娘心哦都提到了嗓子眼儿，唯恐他受伤了。千般担忧万般焦虑，又化为疾言利语向儿子“扫射”过去。
………
我如此，孩他爸更是有过之而无不及。
于是我家这个调皮蛋儿、倒霉鬼就在我俩的强势管制下越发调皮捣蛋，人见人愁，鬼见鬼怕。
有时候也颇为愧疚：孩子多少次想要我陪着他玩，我要么是真没时间，要么忙于做家务，抑或正在加班做事，都以没空为借口拒绝了他一次又一次。这孩子也不过分黏人，就自顾自的去玩儿，可是小孩子哪里知道什么界限，懵懵懂懂的玩乐间总是换来父母的呵斥指责……
想想心里很不是滋味。
是的，缺少那份跟孩子一起嗨的闲心，时间久了自然就不会陪孩子玩啦！
现在孩子还小，赶都赶不走的时候没有往情感账户上多“存钱”，像他姐姐那样如今都不怎么往爸妈跟前凑了，再过两年只会越走越远——到时候你想让孩子黏着你，你想找孩子玩，人家还不待见呢。
所以在听到这本亲子家庭类书籍《让孩子做50件危险的事儿》的时候，我又有了遇到知音的小窃喜。尤其被下面这句话发动了——
只带着孩子们探险，
从来不带着孩子们冒险。
说的多好！
我家孩子屡次被制止的行为，其实何尝不是孩子在探险呢，只是我这为人父母的没有带着孩子去探险，哪怕是冒险也比把孩子扔一边强得多得多。
所谓探险通常指的是我们在危险已知，危险可控，安全有保障的情况下去享受过程，期待结果。
所谓冒险，其实是在危险不可知、不可控的情况下去完成整个事件的过程，所以叫“冒着”风险。
带着孩子们去探险，能够丰富孩子们的经历，完善他们的知识体系，丰富他们的人生阅历。
而冒险其实是自觉地或者不自觉地将孩子们置于危险境地当中。
因为对“险”这个字儿的解读、理解不够透彻，也没有敏锐的捕捉到它在孩子儿童时期教育中所占的作用有多不可忽视、不可替代。
所以才没有有效的捕捉到教育的最佳契机。
要知道危险分成两类，第一类叫突如其来的危险，第二类叫随时存在的危险。
一直存在的那些危险里，很多事情只要我们认知到了它的危险，它就不再是危险了。
比如说刀具、天然气、火、电，甚至我们还可以让它为我所用，帮助我们更好地生活，更好地生产，更好地体验这个世界。
像儿子拿着打火机到楼下去玩儿这事儿我是严令制止。
这是最low的做法。
我如果是个智慧型的妈妈，就会在和儿子一起在认识火、玩儿火的探险甚至大冒险游戏中收获到更多的亲子乐趣，同时孩子也能得到早期的教育启蒙。
学习是面对危险最好的武器。
不论我们说的是突如其来的，还是一直存在的危险，通过学习你都能够降低风险，都能够降低损失，提高保护自己的几率。
所以可以通过教育孩子让他们理解危险，应对危险。在处理孩子和危险的关系时，除了规避避免之外，还可以通过游戏带领孩子学着认知常识，甚至战胜危险。
比如儿子喜欢从高处往下扔东西，这种在大人看来很危险的事情，书中就给出例子，可以由爸爸和孩子一起玩扔石子的游戏。
选择合适的石子、空旷的地方，以不同的方式，往不同的地方，扔出不同的距离。
在这样多次的尝试中，孩子不仅可以快乐地与父母共度美好时光，还可以在游戏（探险中）发现并掌控手的力度、扔出去的速度和距离，甚至在不同尝试方式中获得物理化学乃至地理生物等方方面面的知识，
还有可能由此及彼，在静静的观望别人扔东西、打球等不同的发力中获取自己的独特生命体验，这其中蕴藏着多么美妙的亲身体验和获取知识的第一手素材呀。
学习就是在这样不经意的点滴中时时刻刻发生着。
只是很遗憾，因为视野所限，格局不高，不够智慧，简单粗暴的把孩子归类为调皮捣蛋，一旦贴上标签，孩子在被呵斥中那探索世界的兴趣之火苗就这么一点点扼杀在孩童时期……
悲夫！
还是要好好的吸纳书中的精髓，在吸纳中、在模仿中、在和孩子尝试、探险、冒险中，实现与孩子共同成长，实现爱的双向奔赴，实现教育的双向奔赴。
