浅吟高诵与倒背如流---原生态私塾故事之十、十一

首先，回复朋友们对于上两期的问题：

一、7月25日的私塾故事：梁上君子，讲完之后有朋友打电话：徐老师，今天的故事关于经典背诵，有些没有听懂，能不能再讲讲。

那么，就在文字上再讲讲吧。

私塾教育强调经典背诵。这句话说的是：

1、背诵是私塾教育的一种方法，但不是唯一方法，更不是走向经典的捷径；2、私塾教育的背诵是非常讲究严格的。

3、私塾教育中是如何讲究背诵的呢？从内容上来说，每个人读的书不一样，每个人的进度也不一样；从方法上简单说，身正、气正、心正。身正是指无论站姿还是坐姿，身体都要正；气正是指气息能顺畅地到达丹田，声速不快不慢，音调不高不低，一字一顿，字字清晰；心正简单说就是注意力要集中，曾国藩只要读错一个就从头再来，这就是心正的训练。

在电话里跟朋友示范之后，朋友很快就感受了简单背后的复杂，对于私塾教育的精致周到非常地感叹。

二、7月28日，平江五峰私塾朱执中先生的弟子王振华老师和大家分享“浅吟高诵的平江调”。后台互动很多，大家从王老师的讲和示范中领略了平江吟诵的另一种风味。其实，在平江，现在还存有很多其他韵味的吟诵，感兴趣的朋友是可以去亲身体验的。那么，对于吟诵这个红遍了大江南北的词来说，我们是否了解到它的精神了呢？吟诵到底是个什么鬼？

     我们常常说：书不尽言、言不尽意，佛祖也不留一字。为什么呢？因为用文字表达不完整我们的意思，就要说；说了还不能完整表达我们的意思，就会怎样？手之舞之，足之蹈之，吟之诵之。简单说，要尽情地表达自己的意思，就会又唱又跳。所以，在不能完全明白文字和语言意思的情况下，我们就用吟诵来帮助理解。这是吟诵在学习中的作用。是一种辅助学习方法。如果我们跳过了对文字和语言的探究，直接吟诵，就像王老师说的，不懂诗词的基本知识和相关的历史知识而去吟诵，意义是不大的。

    有朋友说，声音本来就是有意义的。只要吟诵出来了，我们就知道意思了。这话又对又不对。这话不对，因为音能够表义，但不能诠释字的所有意思；更何况，音还有很大的随意性，就更难准确表达文字的意思了。

但是，这话也对。对的是，确实汉字是有音义的，比如吟这个字，我们好好地发一下这个音，就会发现：这个音，低而悠长；诵这个音，浑厚、有力而又短促。仅凭这一点是否就真的能懂得他们的意思呢？不是，还是要借助说文解字，才能真正理解它。所以，我们要真正懂得私塾教育，就要做好两个功课：一个是文字学的功课，一个是目录学的功课。有了这两个工具，才真正拥有通向学习经典的钥匙。

然后，接着和大家分享私塾故事之十一：倒背如流

    我们常常形容一个人书背得很熟练叫做滚瓜烂熟，更厉害的叫做倒背如流。倒背如流在私塾教育中既是读背经典的要求，也是一个教学方法。

    巴金12岁能背几部书，《古文观止》能倒背如流，巴金自己也曾很有感触地说:"这二百多篇古文可以说是我真正的启蒙先生，我后来写了二十多本散文跟这个启蒙先生很有关。"茅盾更能抽背《红楼梦》中的任一章节。郭沫若、鲁迅惊人的"背功"今世人惊叹。台湾作家三毛作品中，随时都会有令你叹服引用恰切的古诗文，又何尝不来自于她头脑中熟记的内容呢?

    由此可见，汉语的学习有它自身的特点，这个特点之一就是背诵。没有满腹经纶的积累，就没有出口成章的表达。

    前两期私塾故事都有讲到背诵的方法。今天继续和大家分享什么叫做“倒背如流”。我见过有的朋友开私塾，有人望文生义，于是乎教孩子倒背：人之初，性本善。倒背，善本性，初之人。确实是倒背过来了，可是，这样学习的意义到底在哪里呢？

    2015年秋季，我们请王振华老师来深圳给我们做过讲座。当时，王老师给我们示范清朝高鼎的诗《村居》。今天，我以此为例，带大家来看看私塾倒背的真相。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

孩子们已经很熟练地背诵了。接下来就是倒背的训练。

师：莺飞二月天，

生：草长莺飞二月天，

师：杨柳醉春烟；

生：拂堤杨柳醉春烟；

师：散学归来早，

生：儿童散学归来早，

师：东风放纸鸢。

生：忙趁东风放纸鸢。

     这个过程，我展现给大家，不知道大家有没有感觉。朱老先生带的弟子，很多都是辍学在家的青少年，他们在学校写作文，很头疼，一篇百把字的文章，错别字连篇，词不达意。而跟先生学习一年左右，都可以写诗。平江其他私塾先生也是如此。比如人大的张鸣教授在2004年写过一篇关于平江私塾的文章，文章中就有说：

长寿镇的刘伟东，当我去访他的时候，这个当年学校的淘汰生，已经是镇上农民诗书画协会的成员了，下面是他的两首诗：

打工纪实：赴广离湘十几天，未曾进厂夜难眠。风餐露宿毋须记，最怕招工上黑船。

丰收自叹：日出而耕日落归，总期时雨润苗肥。艰辛换得丰收果，硕鼠便便我却饥。

这样的诗如果放到我们的诗人堆里肯定不算什么，但其清新和真切却不是我们这些书斋中人所能玩出来的。

摘自《读老书与教老书——平江私塾私访杂记》，作者：张鸣

      很多人不明白，为什么读几句老书就能吟诗作对，殊不知，其中有非常详细系统的教学方法，而这些方法，对我们现代教育教学都是非常实用的、有效的。不信，大家可以试试看。52个私塾故事听完，看完，你的教学方法一定会有所改变的。

    下一期，将和大家分享私塾教学方法：缩写与扩句。

因为近期私塾教材即将出版，师资培训时间比较紧张，徐老师尽可能保证每周五晚八点如约而至，特殊情况，或不能语音交流，大家也可以通过文字来互助学习。山高水长，一路同行！