这样的成长之路是否有效？
2018-12-10 本文已影响8人
行知悟
- 你希望自己能像成功人士那样，取得效益的同时，实现自己的价值吗？
你的成长之路有效吗？
你本想成为什么样的人？今天，你是否是自己希望的样子……以上的问题，我在问渴望成长的你，也在扪心自问。
- 我很想成长的，奈何单单少了成长的机会，少了一群志同道合的人,少了充满仪式感的氛围，“一个人走得很快，一群人走得更远”，设若这群人不仅和你走不到一起，反而“架”着你背道而驰，那是一种无言的痛苦。
教师的成长不能少了领头羊，排头雁，如若没有实干者的引领，没有专业教研的护航，一切都会是事倍功半，更或者是自欺欺人，付出没有回报。
- 无效教案
后天，也就是十二月十二号，我们要检查教案了！亲爱的老师，你检查了吗？你是如何写教案的？我们的教案是手写版，相信有许多地方已经实现了电子版，在加速解放人力的现代，教师写教案却一成不变的延续着，我并不是说老师无需写教案，只是这方式是不是该改革了？如果你写的教案，是你“呕心沥血”根据学生的实际，教材的实际，自己撰写的，那我也无需多言，你是我学习的榜样；但，实际上我们的时间有限，我们只能从手头的参考资料，搬运到自己的教案上，搬运花费的时间也一并占用了我们思考的时间，又有多少人将其实践在了课堂当中呢？抄了四五年的教案，感觉自己还在原地踏步，而那些思想前卫的人，已经走到了磨课，升华反思，团队成长的历程，不知道我们是做给谁看的？不是“一个都不能少吗？”我们怎么落伍了这么久？
- 教研不研
我们小组里也是有课题研究的，只是我太粗心，没有探究精神，至今不清楚课题该如何研究。这次去外地学习才知道，原来我是一只井底蛙——总以为天空就那么大。所以，我改变了观念，我要每天坚持写作、读书，再次基础上认真研究课题，我不再想站在巨人的肩膀上，秉持着拿来主义，我想自己变成巨人，看看远方日出的美景。
- 品课不评
我们也有这样奇葩的听课活动，那就是听课不评。我还清楚地记得，自己刚上班那年，基本上没有人听过我的课。没人评课，自己就无法正确的捕捉到自己的不足，久而久之，缺点也变得“名正言顺”了。 - 我就生活在这样一个工作氛围里，我也就成了“始作俑者”之一。
怎么样的领导才能成就自己，点亮别人？有关这方面的文章今天我就看到了一篇，能给你成长的机会，能容你过，能提你错，不抢功，有担当，我想还应该有责任心，有远见。不要活在自己的“澄汁蜜”里。
