言语训练之小感悟

今天周末，上午的计划之一是孩子的言语训练。

孩子的吐字清晰能力已在去年为数不多的训练中，进步不少。“为数不多”并不是刻意为之，实在是心有余而力不足，时间倒是有，周末的陪伴时间完全可以利用，但脑力和精力严重缺失，每次训练并不能很好地完成。给他做言语训练是需要脑力和精力并用的，没有充沛的精力，状态不佳，会导致情绪不好，对亲子关系实在不利，所以不如不做。

在年初时我有考虑过，想要停止他的言语练习，因为我觉得他现在的吐字清晰程度不会影响他的日常交流了，孩子在成长的过程中，肯定会慢慢地越说越好。可是反复斟酌后，我还是决定继续练！

训练的关键期在四到六岁，这是最后一年了，不能错过。哪怕次数少，但只要每一次用心的制作策略、设计游戏，让他全身心的参与进来，就一定会有效果的。

难就难在制作策略和设计游戏上，每次的练习时间在40分钟左右，我的前期准备至少在一个小时以上，并且绞尽脑汁，充分发挥想象力，才能设计出符合他的游戏来。看上去这练习时间挺长的，不过在参与的过程中有互动，且氛围很好，游戏也是他的兴趣所在，所以这时间刚刚好。

今天的练习目标是声母“r”，这个声母在去年已经能发清楚了，不过有一部分声母为“r”的字他不能准确地发出来，比如“然后”会说成“延后”。于是我准备从声母“r”拓展开来练习，先把能和“r”组成的拼音全写下来，再把每一个拼音的常用字列出来。需要我和孩子共同来完成的游戏就是给这些常用字组词。

用心的组织一些诱导话语来让他参与这个游戏。这有一个前提就是，组词是他比较喜欢玩的游戏之一。在游戏中，我要充当一个笨笨的角色，总是想不出词语来，每当他想出一个词语的时候，你要表现出很意外，并给他点一个赞。对于一些他比较陌生的字，要慢慢地往用这个字能组成词语的方向去引导他想出来，适当的时候可以说出词语来，再给他讲这个词大人都不容易想到，小孩就更不容易了，意在让他不要灰心。组完列出字的词语后，再一起读一遍，这个时候不用去想有没有达到预期的效果，因为一旦想了，就会有功利心产生，接着就会去试探他会不会发准确了，这是我们以前练习时总会出现的弊端。这样做效果会适得其反，游戏变成了有目的的练习，孩子会有抵触情绪，下次就不容易再配合了。

今天的练习差不多有一个小时，过程一直很愉快，孩子的成就感也满满的，我在想这样就足够了。

设计这一举多得的亲子游戏，虽然费时费力，却万分值得。希望下一次能设计出更有创意的练习游戏来，让我们在充满挑战的游戏过程中一起成长进步！