了解你家孩子如何吸收信息，助力孩子提升学习效率！

9月份，我开启了一本好书——风靡欧美的学习专家赫琳.康纳的《聪明的孩子是如何学习的》，从中了解到人们的大脑天生不同，每个人有自己独特的学习风格，当环境允许我们以适合自己的方式学习时，效果最好。同时了解到“你认为非常聪明的孩子，其实只是找对了适合自己的学习方式”。我非常认可其中的道理，因此在学习的同时进行分享。今天，是我第四次来讨论孩子的学习风格。

我们知道，孩子们（大人也一样）的大脑天生不同，除了表现在如何对信息作出反应、如何接近信息方面之外，还表现在如何吸收信息。而吸收信息的内涵包括如下几个方面：

①孩子的大脑需要做什么/怎么做来“得到”信息；

②一个大脑需要多么深入地整合信息从而“得到”它；

③ “得到”意味着什么；

④这个过程需要多久—吸收的速度。

下面我们就来看一看孩子们在如何吸收信息方面有什么样的不同特点，看一看如何帮助各种不同学习风格的孩子扬长避短，更好地发挥他们大脑的优势。

一、 分类及其特点

按照吸收信息的方式不同，12种学习风格可以分为4类不同的吸收信息的模式，用元素来类比，它们分别是火象家族、风象家族、水象家族和土象家族。

☉火象家族

火象家族的成员包括：侦察员—开拓型、国王—权威型、闪光—先驱型。

如果你的孩子是火象家族中的一员而你不是，你需要快跑两步跟上他。

火象家族拥有最活跃的大脑！他们可以极其迅速地前进，因为他们几乎不需要通过与信息互动来进行吸收。这个家族吸入信息而不需要对信息作出任何形式的改变——不需要处理、分析、过滤、训练、重复、概念化、绘制大脑地图、画画……什么都不需要。他们的学习是在直觉层面发生的，吸收是全面性的，而不是小碎片的形式，并且吸收速度极快，一切都在一道闪光之间！

火象大脑可以热情地燃烧——有时像流星，快速地灼烧，快速地熄灭；有时则像不屈不挠的太阳。火象家族孩子的想法和信念是他们强烈的特征。他们是积极、乐观、活跃的学习者，会被想法点燃。

火象家族成员能点亮一场对话，或是把装了一屋子人的房间炒热。他们的口头表达可以充满活力、激情四射、言过其实。即使家里只有一个火象大脑，你们家可能也会充满自吹、争吵、喊叫或竞争。

火象孩子对学习环境没有什么过多的要求，只要它跟外面的环境一样大，并且没有限制就可以了。至关重要的是运动。当他们的身体挂上了挡，运动起来，大脑也跟着动了起来。你的火象孩子可能在外出散步、骑自行车、表演节目甚至游泳的时候最容易吸收新信息。对于成年火象家族的成员来说，如果需要清晰的思维和活动的大脑，可以开会儿车，快速蹚过凉水或是坐火车时带上电脑，几乎任何活动都能快速启动大脑。反之，火象家族的身体如果静止了，大脑似乎也停止了工作。要求火象家族的孩子规规矩矩地坐着或许可以安抚你的神经，但是不能提高孩子的学习能力。

☉风象家族

风象家族的成员包括：嗡嗡—好奇型、双面—外交型、研究员—创新型。

要想吸收新信息并把它们变成自己的，风象家族的成员需要的条件要比火象家族多那么一点。他们的大脑需要抓住新材料背后的想法，而不是在直觉层面上。他们需要给新信息一个结构，并把它放到一个概念中去。没有概念就没法学习。他们不会吸收对于他们来说没有道理的信息。对于一些风象家族成员来说，新信息必须能刚好放入他们已有的想法中，比如他们对于什么是有趣的、什么是公平的、什么能够惠及社会或人类的概念。

你的风象孩子是有逻辑的、理性的思考者。他们对待思维和想法如有形之物。不管是和自己还是和别人，他们会把想法像网球一样打来打去，他们可以迅速建立和拆除概念结构。他们喜欢说话，不管是在脑海中自言自语，还是跟电脑或是其他人 对话。有些人会大声对自己说话，认为这是最好的对话方式。有些人则会跟宠物、植物或路标说话。他们喜欢单词，尤其是新发明的单词。风象大脑会处理并收购概念。

他们的决定和发言，都是基于逻辑和原因的。忘掉情感上的吸引力吧！风象家族更喜欢智力上的分离。只有新的、概念上说得通的想法才是“好”想法，而他们只会考虑吸收“好”想法，他们有很多选择。

风象家族能立刻从写下来或者说出来的单词中学习，他们能轻松地从书籍、讲座和对话中吸收信息，而不需要做进一步的处理。只有风象家族成员能毫不费力地从“粉笔+讲解”的教育方式中学习，风象家族的成员很多都成为老师。

☉ 水象家族

水象家族成员包括：海绵—敏感型、夏洛克—侦探型、声呐—直觉型。

水象家族学习新事物，需要把信息描画的比火象和风象家族更深入一些。水象大脑从环境中吸收信息—就像海绵吸收液体一样—然后把想法通过感觉进行过滤。水象大脑从环境中吸收着信息，并通过情感、直觉或本能进入大脑。即使是信息是纯粹的事实，吸收进去的信息也会产生出个人情感回应，与学习纠缠在一起。

他们依赖于大脑和感受之间的联系进行学习，同时也通过这个联系评估想法的价值以及做出决定—感觉对的想法才是好想法。

水象家族的大脑本质上是高度视觉化的，图片、颜色、图表甚至是视频都能帮助他们学习。事实上，他们只能通过视觉图像来学习。如果给他们呈现的是纯粹的单词或概念，他们的学习过程则需要进行一道额外的翻译步骤。他们需要给文字背后的图像画出一个形状，然后吸收这个创造出来的形象。这个家族的特点是感情丰富的、活跃的、有想象力的。

水象家族最理想的学习环境是有安全感的环境。事实上这些大脑在有威胁的环境中会马上关闭，其速度快得就像火象大脑被要求坐下别动时思维就停止一样。如果水象大脑被恐惧、高分贝噪音、欺负、挑战等影响了，那么这些巨大的情感反应将盖过关联着的新信息的微妙震动，学习就无法进行。由于学习是基于新信息细致感觉的反应，情感敏感度是关键所在。能够传递安全感的环境对这些学习者来说是至关重要的，不管他们到了什么年纪，也不管是在家还是在外。

☉ 土象家族

土象家族的成员包括：稳稳—保险箱型、细节—分析型、执行者—成就型。

土象家族的成员要想把新信息变成自己的，需要做得更多。他们必须把信息在细胞层面进行整合。他们是“动手型”学习者，需要真正接触到信息才能进行吸收。他们需要自己试一试：做一做、尝一尝、摸一摸，对信息进行练习、改编、组织、分析、建立结构、消化、深入挖掘、混合……对土象家族来说，一个好的想法应该是实际的，可以被应用到真实生活中的。不然干吗折腾？土象家族通过信息的实用性来评估其价值。他们喜欢可应用的科技，把想法带到现实中去，保存它，赋予它形态、结构，在现实世界里给它一个家。土象大脑倾向于评价自然世界及其动力（规则），以提供一个可靠的标准。

比如，对于你的土象家族的孩子来说，学会阅读的好处可能与众不同。与其指出读书有概念性或情感性的好处——比如享受和充实，不如着重于这个技能的实用优点——比如能读懂钱币上的数字、电话号码或地图。在计算方面也是一样的。图像大脑练习分数最好应用量杯、卷尺等工具。如果学习能通过动手体验进行，他们学起来会更轻松。

这些实事求是的、有责任心的思考者可能记不住抽象的、白日梦的、梦幻的事物，他们更喜欢事实。他们的思想是根深蒂固的、扎实的、真实的、可靠的、有感觉的、有形的、负责的和忙碌的。

土象家族在学习时需要一定的时间，不能被催促。记住，新信息是在细胞层面被整合的。土象大脑最舒服的状态是能有足够的时间来处理信息。让他们快点去学（或快点开始写报告、给出反馈或回答问题），就像让你的肠胃赶快消化午餐。学习自有其时间，提早一秒都不行。

你的土象家族的孩子不会经常跳过结论，或象火象家族和风象家族那样，一想到什么就说出来。这些大佬更喜欢给出一个更深思熟虑过的答案。土象家族想要给出正确的答案，对即兴的答案会感到不太舒服。如果他们向压力低头，为了让你开心而给出了答案，那么他们第二天可能会很煎熬。他们回应的太快，给出的是半成品，太仓促，支离破碎，组织得不恰当，不是最终成品，不完美或不正确……他们会感觉很糟，而你也得不到你想要的。

在教室里，土象家族的学生是很负责的，并且精神状态良好。他们可能比别人需要更多的时间，因为通常他们需要更久的时间把想法“研磨”进身体，而不是变成概念记住。他们需要更长的时间来完成作业，——去思考、去评估、去消化、去订正、去重复、去重新抄写笔记等，并从中受益。这些学生会为完美而努力。一切都得是正确的，不管需要多久才能实现。

二、矛盾和冲突

由于人们吸收信息的模式不同，不同学习风格的人们之间容易产生紧张感。比如，有两个极端，火象家族靠呼吸就能简单地吸收整个新想法，不需要进行任何处理；而土象家族则必须把新信息整合到细微层面才能吸收。显然两者的交流可能让双方都倍感压力——土象家族可能觉得火象家族给了他们太大压力，而火象家族则会觉得被土象家族拖累了。

他们的问题本质上是灵感与实际的碰撞。火象家族的冒险精神、自发性、顺其自然的态度与土象家族讲究细节、计划、合适时机的性格产生了冲突。这就像一场失控的大火（火象）烧到了土地上（土象），双方感受到的是不可控制的对抗。

三、 如何相处和沟通

如何解决这种紧张感和对抗呢？

我们可以观察体悟一下火、风、土、水四种元素的特点及他们的各种自然相处的形态，并用它来帮助解释亲子间的关系。比如，如果你是水象家族的成员，而你的孩子是火象家族的，你可以通过图片解释这两种元素是如何自然相处的。水可以浇灭火，火可以温暖水，如果继续加温，水便会烧开，继而变成蒸汽。有些时候，你可能不知不觉就像高压水枪那样影响了你的火象孩子；而有些时候，又会像停滞的泥沼。同样地，火象孩子有时会像一场失控的森林大火。但是你可以选择不同的表达方式。你们两人的大脑可以选择一起跳舞，就像温暖的阳光（火）下的一条乡间小溪（水），或是五颜六色照明灯（火）下优雅的城市喷泉（水）。

你们双方都有选择。如果互动不协调，就换一种不同但真实的表达方式，以求和谐。当各种元素在自然界中和谐相处，那么整幅画面就像卡米洛特——终日阳光和煦，只有夜间才偶有小雨，滋润大地。家里不需要旋风、干旱、山体滑坡和电闪雷鸣。

让我们想象一个和谐美好的春日，大概是这样的：完美的温度（火），微风阵阵（风），蓬蓬的白云（风和水），阳光（火）柔和地温暖着大地（土），孕育着草地、树木和花朵。前一夜的小雨（水）清洗了它们的花瓣和树叶，一切都那么干净，在和谐中闪闪发光，多么舒心！

如果四种元素中的任何一种过少或过多，这美好画面的平衡与和谐感就会被破坏。

四种元素中任何一种过程少或过多，我们的星球都无法正常运行，所有元素都至关重要，每一种都有自己的价值。

不同风格的学习者也是如此。和大自然中一样，每个元素家族对于家庭和社会来说都是必要且重要的，缺少任意一种元素都可能导致灾难。每种学习风格都是重要的，都是有价值的。

所以当我们对别的学习风格的成员心有不满或在相处中感觉到紧张、矛盾或冲突时，不妨问一问自己，如果每个人都是火象家族，这个世界会变成什么样？如果都不是火象家族的话会缺少什么？同样也问一下自己，如果每个人都是风象家族、水象家族或土象家族，这个世界会变成什么样？如果缺少其中之一的话会缺少什么？在反思中我们学会接纳自己、接纳别人，允许别人用他们最需要的方式发展自己。

在家庭教育中，家长在了解了孩子的学习风格之后，清楚了什么可以支持孩子的学习，什么可能浇灭他们热情，就要用正确的方式支持孩子，避免因为不当的评价和要求，浇灭了孩子的学习热情。我们要避免试图让孩子成为我们想要的标准，而摒弃了孩子大脑天生的优势。

我们要提醒自己，每一种学习风格都是对的，没有哪种风格比别的风格更好或更差。唯一的错误就是摒弃自己天生的大脑优势并试图成为别人。

同时在了解了家庭成员的学习风格之后，我们还可以具体讨论一下如何调节和控制各自的节奏。比如有的火很友善，有的火不友善，在不应该出现的地方燃烧，那么是谁控制着火焰的大小呢？谁来做决定？演示出来，写下来，聊一聊，或许双方都能找到更好的答案。

讨论、活动和游戏能让大人与孩子通过别人的眼睛看待问题，并感知彼此的真实想法，这都是非常有帮助的。

理解和尊重自己与他人天生的学习风格，接纳自己，接纳别人，问题便有望迎刃而解。

相信了解了我们的学习风格天生不同、没有好坏之分之后，我们会慢慢练习接纳别人，主动做好协调，从而收获和谐的关系和生机勃勃、快乐发展的孩子。

下一步，我们将分别介绍12种学习风格及相应的家庭教育策略，欢迎继续关注这个话题。

注：本文转载自微信公众号“爱心树A”原创