北师大之行——随笔3

      参观唐家岭红英小学 和北师大校史馆

        听完两天的教育大咖讲座，今天，终于要下校参观学习了。一大早，我和小伙伴就带着内心的小雀跃，坐上了前往红英小学的大巴。一下车，映入眼帘的是一座非常漂亮的砖红色的小洋楼。瞬间，我们一行人注意到学校大门口右侧那枚特殊的校徽。它是由一颗红色的五角星和几圈类似宇宙旋纹构成。后来经过鲁校长的解释，我们知道了其中的深刻含义，原来这是与红英小学的爱国情怀和阳光课堂的办学理念紧密融合的。随后，鲁校长带领我们参观了学校，并对校园文化做了详细讲解。我感受最深的是，学校的阳光课程文化。琴棋书画诗（酒）茶，这些是我们乡下孩子从未接触的领域。

    看着那些先进的科学室、音乐室，我内心充满了羡慕，在想着我的孩子们何时也能接触到这些呢，内心不免有些淡淡的失落，因为教育资源是如此的失衡。后来在鲁校长的答疑阶段，讲到一个学校最重要的不是资源的多与少，而是校园文化建设。

    对呀，何必要固执的追逐光明，可以尝试让自己发光！或许我们可以试着在没有多媒体的教室里，让孩子们同样可以感受到西沙群岛的美丽；或许我们可以试着在乡村的泥土地里，触碰孩子们的奇思妙想……这也正是，专家们这两天一直在跟我们探讨的问题，不是吗？总之，我觉得这两点有一个共同的特点，都是基于尊重孩子们的个性发展，从而谋求学生们的共同发展。

        接下来，牛主任的作文讲座，也是让我受益匪浅。他从如何摄取有效习作信息、怎样优化学生表达以及评改几个方面，非常朴实地和我们探讨了怎样才能让习作真实地发生。其中最打动我的就是，幻灯片上那四个鲜红的大字———有话可说。作为一线语文老师的我们，一直以来，也是为之困惑不已。每次孩子们交上来的作文要么是不切实际的，要么是平铺直叙的，怎么也感受不到他们对结构的把握和语言的有效运用。原来弊端在于孩子们的体验不够深刻，这是我们语文老师应该好好反思的地方。

        下午的时候，我们在马老师的组织下，参观了北师大校史馆。通过讲解员美女的生动解说，我不禁在内心感叹，对这里真的是中国近代史的小小缩影！因为北师大的发展史的每个脚印，都彰显出中华民族对文化和真理的执着追求。在这里，我才知道我喜欢的很多作家，原来都跟北师大有着水乳相融的关系，不是师大的老师，就是师大的学生。顿时，我的内心，对师大这片培养人才的沃土，更是充满敬畏之心。漫步在校园里，我看着行色匆匆的莘莘学子，心中很是向往。

      传道授业，木铎始鸣。特别感谢北师大，让我了解到课程要重在体验和感悟，认识到思维之花要重在碰撞和培养。

          商丘宁陵  张俊玲

附    该校校园文化图片

北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3 北师大之行——随笔3