160班——我们的第299天

  学习了快一个礼拜的成语儿歌，孩子们热情高涨，每天中午雷打不动的十五分钟学习，成了我们最为享受的时光。

  今日具体教程:

    1、打开书本目录，复习1-5单元所学，每个成语以第一个字重读的方式，有节奏地读两遍。此举意在唤醒兴趣，巩固旧知，强化记忆。因为孩童的最大特点就是喜欢有韵律，又朗朗上口式的读物。如之前的《弟子规》《三字经》《千字文》《三字童谣》等等，都是孩子们能滚瓜烂熟背下来的。

    2、打开第六单元，我起个头，或请一个孩子起个头，齐读，开火车读，男女生搭配读，形式多样，不仅读儿歌，还识记方框内的生字。至于成语的意思，儿歌里已呈趣味体现，我只需稍稍点拨，一举带过即可。

  3、“大显身手”环节，采取群答或抢答的方式进行。孩子们兴趣盎然，能敏锐地捕捉到关键信息，基本上都能准确口述出答案。

  另为了让孩子们彻底理解并学以致用，我不让孩子们当堂完成，反而以布置课后习题的形式，请他们回家完成。一来，我想让他们自己再过一遍题目，识记更多的字。二来，我希望孩子们能细心作答，认真誊抄，毕竟有些生字还没学，这样可以让他们有足够的时间仔细对待(不愿意写的没学过的复杂之字建议写音节，避免笔画错误）。第二天书本再由组长，学习委员再交上来汇总批改，最后我会将完成情况反馈家长群，让孩子们接受表扬，尝到甜头，从此开启良性循环模式。

  语言文字的积累历来是为了可以输出使用的。于是，班级成语运用大军一大波一大波往群里输送他们的精彩造句。气氛一旦被带动，那便一发不可收拾，作为他们的老师，看到这样的学习氛围和劲头，我哪能不欣慰呢？