培养优秀的孩子，从接纳不完美开始

教育家杜威在《儿童与课程》一书中曾说“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，而不是一个事实和规律的世界”。

儿童是一张白纸，他们还无法用自己的经验去建立规则，比如在班级活动中，老师刚刚讲完“所有的小朋友想去玩滑梯的话，一定要跟老师说，得到允许之后才可以”，很多小朋友也都答应了，可以用不了多久，有些小朋友禁不住诱惑，自己就偷偷地跑去玩了。

儿童还很难用话语在支配自己，他们更多地受自己需要的支配。

美美说，我不能吃冰淇淋，要不然会肚子疼的，可是说完不久，她偷偷地打开了冰箱，拿起了一个冰淇淋。

作为美美的妈妈，看到妈妈的举动特别生气，不禁朝美美大喊起来。可是下次呢，美美仍然会犯这样的错误。有时候，家长的怒火一瞬间确实能镇住孩子，但是，带着气愤的教育往往只是暂时将孩子的调皮压制住，治标不治本。有时候，简单武断的管理反而激起了孩子的反感。

那么，在家庭教育中，父母如何做到在教育孩子的同时充满更多的快乐和智慧呢？

一、正确的认知

作为父母，我们要清楚，幼儿不是装东西的容器，而是带着自己的经验来认知这个世界的。他们有强烈的好奇好动好探索的天性。每个孩子都是不一样的，我们要允许孩子好玩好动，允许孩子调皮，更要明白，作为个体的人，每个孩子都有自己的个性，所谓的个性，就是孩子表现出来的语言、行为和情感。

蒙台梭利指出，采用种种强迫的手段培养的外表纪律，完全是虚假的，而且是不能持久的，所以，对于孩子的个性，父母要正确地看待，老话，孩子调皮点好是有道理的，因为他有自己鲜明的独特个性。

很多案例告诉我们，对于孩子不恰当的行为，简单粗暴地讲解和教育是收效甚微的。频率高的发火和生气更是让孩子不知所措。

二、不要追求完美

对于孩子的某些行为，作为父母大可不必用完美的标准要约束孩子，有一句话我非常赞同，就是每天批评孩子不能超过两次，那我们就把这宝贵的两次用在特别不可原谅的事情上，比如说某些不可控的不安全行为，不良习惯等。

我们要明白，越小的孩子自控力越差，我们不能像用成人一样的标准去要求孩子，如果父母经常为一些小事儿生气批评孩子的话，会给孩子一种不好的印象，父母就爱生气，还会引起孩子的逆反心理。

正确的做法是，当孩子有不良的言行时，多点耐心，听听孩子是什么样的心理需求。黑格尔说，存在的就是合理的，合理不是说就是对的，而是说可以理解的，我们要多点关爱给孩子，可能孩子的不良言行就会消失。

庆庆近来特别爱哭，排除她没有身体的不适外，妈妈对她听之任之，有一次饭桌上，庆庆又莫名其妙地哭了，妈妈非常生气，就把她的碗拿开，不让她吃了，没有想到，她哭的更凶了。

饭后，爸爸问庆庆为什么要哭，庆庆委屈地说，奶奶不在家的这些日子，妈妈经常做鸡蛋给她吃，还让她必须吃下去，而奶奶在的时候，庆庆只要说不吃，奶奶就允许她不吃。

爸爸听后就明白了，原来庆庆是想奶奶了。

懂得孩子内心的需求，尊重孩子，是每个父母应该做的必须课，当孩子出现不当的言行时。父母不要急着去呵斥，还是要分析是什么原因导致孩子的这样的行为，既要治标，还要治本。