新课标之我见——语言知识&文化知识

课程内容之“语言知识”和“文化知识”(P19-24):

1.2022年版课标提出的语言知识和文化知识分别包括哪些？这些语言知识、文化知识有没有内在联系？

语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，语言知识是发展语言技能的基础。

文化知识包括物质文化知识（饮食、服饰、建筑、交通、相关发明和创造）和非物质文化知识（哲学、科学、历史、语言、文学、艺术、教育、价值观、道德修养、审美情趣、劳动意识、社会规约和风俗习惯）。

在昨天的共读中，高慧老师结合王蔷教授在《全面和准确把握英语课程内容是落实课程目标的前提》中提到：语言知识为学生提供表达主题的多样化的语言素材，文化知识为徐盛奠定人文底蕴，培养科学精神，形成良好品格和正确价值观提供内容资源。语言是文化的载体，文化需要通过语言来进行传递。我们学习一门语言，重要的是了解其背后的文化，对比本国文化与他国文化的差异，这样我们在生活中进行运用的时候才不会出现笑话。

2.对于这些语言知识和文化知识，哪些知识是你比较熟悉且课堂教得多？哪些知识是你比较陌生且教得少？这个问题对你的启发是什么？

结合我们新课标中所出现的语言知识内容，反思自己的课堂，其实更多的关注点还是放在了语音、词汇语法教学上，而相对忽视了语用知识和文化知识的传递。一些教材中出现的文化，比如中西方饮食文化差异、利益差异、节日这些因为在我们的小学阶段会涉及，且比较常见，一般我都会在课堂上介绍。但是细看文化知识中的一级、二级内容要求，英语优秀文学作品、艺术领域有造诣的人物及其作品、主要体育项目、旅游文化和风土人情等这些则很少会讲给孩子们，为什么会出现这样的现象？一方面我们上学时期也是接受这样的教育，另一方面我想也是最根本的，大多数的教师包括我自己，其实对外国文化的了解是有限的，老师的能力就是学生的天花板，老师所掌握的东西也决定了究竟能给学生传递多少，所以也要求我们教师努力学好外国文化，我们的孩子才会看到更多的山河。

3.请结合一个具体课例单元，列出本单元的语言知识、文化知识清单。

以六年级上册第一单元《How  can I get there?》为例进行分析

语音知识：使用正确的语音、语调朗对话；

感知句子升降调的变化，体会说话者的语气；

借助拼读规则拼读生词；

词汇知识：postcard,send,ask,sir，science museum、post office、bookstore、cinema、hospital、next to、interesting,Italian,restaurant,pizza,street

动词及动词短语：Turn left，turn right，go straight，crossing

语法知识：在语境中感知特殊疑问句的用法；

在语境中运用所学能够描述场所的位置；

语篇知识：能够利用图片等信息辅助理解文本；

能够体会说话者话轮的转换；

语用知识：能够在实际的情境中，正确运用所学进行问路/回答他人的问题。