我该写点什么了？

              我应该写点儿什么了

昨天早上五点半，思考使然，睁开惺忪的睡眼，陈主任的随笔《人间哪寻彼时年》映入眼帘。被美文吸引的同时，更多的是赞叹和佩服。默默关注陈主任的文字已经很久了。陈主任用质朴的语言流露着朴素而又接地气的生命气息。特别是对细节的刻画里折射出细腻的情感和对人生的洞见和思考。读陈主任的字，就像是踏上了回家的路，所有的喧嚣和疲惫都已经放下，唯有在文字的世界里与心灵对话，让人安静、思考，恬静地融入故事的当时当下。在这喧嚣和浮躁的时代，实属难得和不易。

陈主任低调谦虚地说，他只是在用他手写他心，记录一些那时那地的故事和当时当下的心迹，是自己对过往的尊重与怀念，留一些曾经的岁月让自己咀嚼吧。

陈主任坚持在越来越喧嚣的日子，越要有自己的声音。越是浮躁的时代，越要有个人的坚守。哪怕声音和坚守不合群，甚至有些另类，但做了，坚持了，就无悔于心了。

很喜欢这种在文字里找回属于自己的过往，慢慢消化的修为和品质。

谈到写作的技巧，陈主任举了一个很鲜活的例子。所有的写法，首先是写起来，正如学步，因为没人可以代步。说的多接地气啊。

越说越觉得惭愧，曾经我以我心写我感的年代好像距离我已经很遥远了。一是怕才疏学浅，词不达意，写不成形；二是怕忙于工作和生活琐事，难以坚持。潘校长的鼓励更是形象，他说重新捡起来不费力的，因为你对文字有初恋。乍一听这个词，我哈哈大笑起来，真不愧是基层干部，说话都有泥土的淳朴气息。不过，我还是很喜欢这个比喻的，有生命活力。

黎叔也鼓励我用文字把我听、我看、我思表达出来，写的过程也是反刍的过程。我也深深明白，写不仅仅是一个简单的记录过程，更是一个思考、提炼、内化和成长的过程。

特别是张老师的《提升专业素养 重获教育勇气》的演讲，更是刷新我的认知，引发我的深度思考。不仅仅是做为一名教育工作者，更是作为一个母亲，作为一个鲜活的、独立的生命个体，更是要认识你自己，成为你自己，绽放你自己。

马校长的“帮教育”更是以别样的视角来解读一个人的成长。母亲给了我们最初的模样，教育给了我们现在的模样，最终的模样取决于我们自己。所以，成长是每个人一生的事业。林肯说，一个人过了四十岁就该对自己的长相负责。我们一定要为自己这一生最后的容颜负责。其实就是长相也是出于不断变化之中的，读过的书，走过的路，一举手一投足的修养也会随着我们的努力而改变，最终成为我们的精神面相。

思考是一种存在的方式，记录是思考的路径。

一朵再小的花也有尊严，因为它曾经绚烂的开放过。

我用我心写我感，在记录和思考的过程里、在和灵魂的对话的步伐中找到我自己内在的成长节奏。

接受往往比抗拒本身更有力量，一厘米的改变，也可以营造一个局部的春天。

我走在写起来的路上……

（两年前的旧文，发出来，形成公众压力）