读《精进》第四章：也谈学习，成为直面现实的高段位学习者

01 引子

本章题为"怎样的学习，才能够直面现实，如何成为一个高段位的学习者"，一看就十分明显的在谈学习。

何为"也谈学习"?

因为先前读了古典老师在《跃迁》一书中关于"联机学习，找到知识源头，提升认知效率" 的章节，并写了一篇《关于学习，古典老师在<跃迁>第三章里这样说》的读书笔记。

在那一章里，古典老师提出了许多有用的概念，比如:知识源头与功利读书法、联机学习、知识树与问题树、知识IPO、知识体系。

本打算做一个比较阅读，但转念一想，第一次还是回到本书较好，以保持本书完整的体例。

按照惯例，作者在本章依然写了四个小节；同样按照惯例，我理解主要回答了四个问题。

学什么?

如何更好的理解?

如何更有效的调用?

如何解决现实问题?

02 学会提问

我们先把身份区分一下，这里所谈的学习者，是区别于被动学习的主动学习者。

作为主动学习者，学习的首要任务是确定和寻找合适的学习内容。

内容从何而来?

通常的学习者，是按照制定计划、实施学习、回顾与整理，虽然也不错，但终究是一“吸纳者”、“搬运者”，把外部知识经过消化后搬运到头脑内部，仅仅完成了知识在不同载体间的传递。

而好的学习者，不再有老师引导，而是来自于自己，首先要向自己提问。

必须充分调用已有知识，在主动性目标的指引下、在丰富的情境中积极地进行探索，把新知识和旧知识糅合在一起，在头脑中建构出新的知识体系，成为知识的“建构者”。

提问，是成为建构者的不二法门。

通常，我们可以由浅入深的按照以下套路进行:

①针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？

②针对当前的学习材料，我又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？

③针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？

④针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？

任何一个问题都可以一直深究下去，文中关于"本质安全性"的例子非常引人入胜，我很受启发。

03 更好解码

信息高度发达的今天，我们太容易浅尝辄止，碎片化的学习，一不小心只是安慰性的学得了一些碎片。

更好的学习，就是不要只做信息的搬运工，而要通过解码深入事物的深层。

解码，不等同于一般的理解。

理解通常只涉及对字面意义的解读，常以自动化的方式进行，也无须太深入的思考，并且理解应遵从客体本意，不可擅自演化。

解码则是一个更为主动和主观的过程，不同的解读对同一材料的解码可能是完全不一样的，就像看同一部电影，不同的人能看出不同的意味。

解码一般分成三个层次:

①它说了什么？给了我什么感受？

②它是什么？对我有什么价值？

③它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？

高段位的学习者，必然是解码高手，必然是深度学习者，必然也有其一般的入口。

如，不只寻结论，还要寻过程；不只做归纳，还要做延展；不只比较相似，还要比较不同等等。

通过更好的解码，让知识从了解到知晓，直到完全属于自己。

04 知识操练

常说"教是最好的学"，又说"做中学"，成年人的学习，绝不是为了应付某一场考试。

掌握多少知识，并不取决于记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于能调用多少知识以及知识关联。

如何更有效的调用?

古典老师提供的方法是萃取知识晶体，可归结为更好的记忆之法；而本章提出的是操练法，把知识当成一项技能来操练。

具体可以尝试三种操练方法:

①写作式操练。写作是一种典型的知识建构活动，或者更准确地说，是一种对知识的重构活动。我现在正在写的读书笔记就是一种写作式操练，一旦动笔，曾以为的"看懂了、理解了、学会了"，瞬间原形毕露。

②游戏式操练。此种操练方式，具有相当高的参与性、互动性和投入性，同时摆脱了现实规则的制约，使我们可能在更丰富多样的情境下去应用知识。

③设计式操练。此种操练方式，就是调用已有的知识，设计某一种解决方案，来解决某个特定的问题。

通过对知识的不断操练，实现对知识的调用和提取，主动建构和创造性的综合。

05  回到现实

回到现实世界，也许一个貌似不太复杂的问题，也不是单一的知识所能够解决的。

分离的知识，往往难以解答真正的现实，我们需要让不同的知识发生化学作用。

一个高段位的学习者，常常有意识地把不同领域甚至不同学科的知识摆放在一起，然后尝试去分析、比对潜在关联，从而实现知识的融合，以更好的解决现实问题。

单单从融合方式上看，通常有迁移、印证和互补三类。

文中列举了三个有名的案例，说明将知识进行融合的关键，是能够洞察出知识背后的“深层结构”。在表面上不相关的知识背后，可以发现它们潜在的相似性、互补性和启发性，找到知识与知识间隐含的联系。

回看本章，用问题牵引所学知识，用解码深度掌握知识，用操练更好调用知识，用融合解决现实问题。

融合《跃迁》和本章心法，我们可以想见：

作为一个联机学习者的你，在一棵棵问题树的牵引下，极其功利的学习着第一手、第二手的知识，一点一点的深度解码，并不断的萃取知识晶体，不断的操练，进而不断的建构和完善自己的知识架构，你必将打通学习的任督二脉、融会贯通，必将成为一个高段位学习者，无敌于天下。

本章关键词:

提问、建构者、解码、操练、迁移、印证、互补。