摘《写作教学反思》

    1写作教学缺乏系统安排

          目前，写作教学多是依据单元的主题进行设计，在一定程度上忽视了写作教学的系列性，逻辑性和系统性。阶段训练没有相对集中的目标，单元教学之间没有内在联系及升梯度。

2写作过程缺乏具体指导

写作教学忽略“读”与“写”之间的内在联系，在写的训练中读与写貌合神离，处于分裂状态。教师的教学无“法”可依，学生的写作无“法”可用，老师教得放任自流，学生写的随心所欲。以至于造成学生写作能力提高缓慢写作积极性不高等状况。

这篇关于写作教学的反思，值得每个语文老师认真反思。