【共读打卡】46 大单元学历案的单元组织方式

【打卡书籍】《教案的革命2.0——普通高中大单元学历案设计》卢明主编  崔允漷主审

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        大单元设计以学科核心素养的培育而非学科内容的学习为主轴，因此单元的组织也必须突破课时主义、知识原子论的桎梏。单元组织要依据课程标准、教材和学情，从以下两个方面入手：第一，根据课程内容确定学期课程单元数量。第二，依据学科核心素养厘清各单元之间的逻辑关系，确定各单元名称，明确各单元是以大任务、大主题、大问题、大观念，还是大项目来统领学习。