在解题中优化高中物理思维品质

学习物理，思维能力非常重要！我这两年任教的高三理化班中，有些同学在物理学习上花了很多时间和精力，做了大量题目，但收效甚微。为什么会出现这种状况呢?其主要原因是由于他们有意识或无意识地将解题的目的看作只为得到一个答案，而不是通过解题过程，感悟物理规律的内涵，培养科学的思维方式，优化自己的思维品质，从而提升自己的物理学科素养。

那么，如何通过解题来优化物理思维品质，提高解题能力呢？

根据自己的经验总结下列几点：

第一，过程比结论更重要。平时的练习不同于考试，不要将答案看成是做题的唯一目的，要多角度、多方位地思考问题，学会一题多解，学会用联系的观点看待所做的习题。

第二，加强对结论的探究。通过对所得结论的再研究，看上去很正常的结论，你会发现它包含着深刻的物理规律和科学的思维方法。

第三，改变学习方式。学生也要接受课改理念，改变学习方式。例如，课改倡导的“情景一探究一应用”的学习模式，不仅仅是要求教师将它应用于课堂教学中，更要求学生能将它落实到所有的学习行为之中，解题时要在过程分析时建立情景，探究情景反映出的规律，进而应用到对所要解决的问题中。

第四，学会精练多悟。感悟是提升认知水平的途径，精练使多悟在时间上有了保证。大量的蜻蜒点水式的做题，更多的只能是在原有认知水平上的机械性的重复，这种事倍功半的做题效果，不仅使减负变成了空话，更会使学生失去对物理学习的兴趣。

总之，做题时我们应学会充分挖掘所做习题的功能，通过解题过程，多思考、多感悟解题过程中所用物理规律的内涵，只有这样才能提升你的认知水平，优化你的思维品质，从而提高解决问题的能力。