因材施教，得先读懂孩子

1.你真的了解孩子吗，了解他们到底在想些什么？

2.如何学会用更有效的方式，更好地去了解孩子的天赋特点。

3.如何更清楚地看到孩子行为背后的诉求与动机。

图片发自幸福双翼

你的孩子的天性是什么？孩子常见的行为风格有怎样的规律？如何跟不同特质的孩子更好更有效地交流？

如果我们不能够更好地读懂孩子，因材施教四个字对于我们来说，可能只是认识了四个汉字罢了。

我们通过从性格去看孩子的天性，从而去读懂孩子。

简单来说，性格是一个人习惯性对于处事处人上的做法与看法，每个孩子都有自己独特的行为模式。

而这种行为模式是有持久性的，虽然无论是家庭、学校、社会等环境都会对这些行为模式有所影响，但在孩子每一个阶段都有着相对稳定的行为模式，甚至很多时候这些行为模式都是先天就带着的。

一.快节奏与慢节奏

首先要明确一点，不是说这个孩子属于快节奏，他就做什么事情都快，这个孩子节奏比较慢，他就什么事情都慢吞吞。

所谓快慢节奏，更多指的是孩子在最自然的情况下，他习惯怎样的风格。

快节奏的孩子闲不下来，他们行动果断，做事不喜欢拖泥带水，决策速度较快。他们看起来比较外向，愿意将经历投放在外在的环境中。这类型的孩子注重做事要有回报，也许是物质奖励，也许是精神奖励，他们最对于慢节奏的伙伴容易没耐心。

快节奏人经典的口头禅：“此时不做，更待何时！”

慢节奏的孩子，很多时候有自己习惯的节奏，他们的口头禅常常是：“慢慢来，别着急”，相比快节奏的伙伴，慢节奏的孩子更加文静、害羞、含蓄、稳重。

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外向的，主动的，敢冒险的，果断的，好胜的，有主见，兴趣广泛，能说会道，这是快节奏。

被动，回应，审慎，保守，温和，协作能力强，躲避风险，关注细节，这是慢节奏。

注意的是孩子最自然，没有感受到催逼、压力同时也没有明显紧张感的时候，他常见的行为模式是哪一种呢？

二.任务导向与人际导向

任务导向和人际导向这两个词听起来似乎有些抽象，用一个我们很熟悉的词来比喻就是对事与对人。

任务导向型性格的孩子，更关注的是事情本身，是否完成了，效率是否够高，完成的质量如何。他们不会太在意这个过程，给他人带来的感受如何。

而人际导向性格的孩子，比起事情的完成，他们更在乎的是感受怎样，无论是自己的感受还是他人的感受。而过于关注人的感受过程，有时候事情本身倒是会忽视不少。

所以我们常说，行为风格习惯对人不对事常常是人际导向型的孩子，习惯对事不对人常常是任务导向型的孩子。

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对事的：独立 防范性强 冷静 掌控 精打细算  重视时间 偏重事实 欠缺耐心

对人的：关注关系 轻松 亲切 扶助 感性 弹性运用时间 关注意见  随和

很多时候，我们对于孩子的一些不满意，其实是对于孩子行为模式的不了解。

举个例子，我自己是一个任务导向型的风格，家里总是打理得紧紧有条，有一次去朋友家玩。

一进门看到沙发上的衣服乱摆乱放，鞋子也没摆好。但朋友特别热情，跟我们也聊的很欢畅，丝毫没感受到他们会因为房子凌乱而不好意思。事实上，他们可能完全就不觉得自己房间很凌乱。

整理屋子是对事还是对人？跟朋友聊得开心是对人还是对事？

如果孩子的行为风格人际导向型，而父母是这种任务导向型。在父母眼里，孩子不喜欢收拾自己的屋子就是有问题的。

大家没有因为孩子不收拾自己的屋子，跟孩子发脾气的吗？

特别有意思的是，大部分的冲突都来源于快慢节奏与优先导向。

“孩子做事情没有条理这让我感受到不满“（人际导向）

“他总是陷在具体的细节上面而没有明确的目标”（任务导向）

“他怎么老是不顾他人感受”（任务导向）

“他就是太在乎他人感受了，以至于总是不好意思去表达去争取”（人际导向）

“拜托你快一点，不要老这么拖拉”（慢节奏）

“能不能慢一点，毛毛燥燥的”（快节奏）

我们很多时候对于孩子的一些不满，都是对于孩子性格的一种不接纳。对孩子 的不满是对他性格的不接纳，只有更好地看到孩子的性格，才能更理解，他为什么会有这样的行为与想法。

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（来源于幸福双翼家庭大学）