忙了，又好像什么都没做

今晚两个小时，除了读两篇现代文和做题，好像就这么过了。真正想做的事，并未做上一分，比如写听课记录本和教案，或者把单元作业的集子弄出来——范文不是为了让学生背，从不让学生干这种事，而是去分析其写作思路，学习一二词句。

很多时候，你会发现，学生不是不会写，他们有素材，只是不知道怎么组织文字，去突中心剪辑材料。“学生天然有着广阔真实的素材”，这样的认知是在听管建刚老师的作文课后得到的感知。而且，他的教学刷新了我的认知，原来，作文“写后教”比“教后写”更有针对性和效果。