我们在一起的日子（2020.5.13）

昨天听写全对的是：

40、41、46、15、28、27、36、34、3、12、30、24、42、44、18、35、6、1、33、15、32、39、11、7、43、9、26、21（园地五中的日积月累不熟，“袜”出错率还是比较高）

昨天书写不错的是：

40、41、46、15、28、27、5、29、36、34、3、22、12、30、24、42、44、18、8、35、37、10、6、1、33、32、25、31、21、39、11、7、43、26、9（昨天课上重点强调了“莲”的草字头的写法，还有有孩子没掌握。）

昨天给孩子们找的不熟悉的古文，对孩子们来说有点难，今天换个思路，先从咱们背过的古文中出题。今天选的是《桃花源记》。题目如下：

[if !supportLists]1、[endif]解释下面加点字的意思。

要：                       属：                      

[if !supportLists]2、[endif]翻译下面句子。（翻译这个题型是初中常考题型）

[if !supportLists]（1）    [endif]率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。                              

[if !supportLists]（2）    [endif]问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。                                   

[if !supportLists]3、  [endif]请在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子。                                

这是初一的题，除了“属”的解释之外，其他孩子都答对了。从孩子们举手反应来看，书滔、堆堆、阳阳、弈鸣、茶茶都答到点上了，有的孩子可能还比较懵，不知道什么意思。之所以带孩子们训练，是受我一个学生的影响，他现在初三了，其他学科成绩都很好，英语和数学基本都是满分，语文呢，基础知识、现代文和作文成绩也行，但文言文，一分不得，课内的文言文都不背，别说课外拓展了。所以孩子爸妈就很着急。我想着，咱们九年一贯打通了，趁着孩子们记忆力好，先让孩子们把初中高中必备篇目搞定了，慢慢有语感了，不用讲，题都会做了。

今天开始进入第六单元的学习，第六单元的以“大自然的秘密”为主题，整个单元的语文要素是“提取主要信息，了解课文内容。”简言之，就是能根据课文中出示的一些信息（比如根据景物等方面能判断出时间季节等方面，然后理清文章的主要内容）。15课这两首古诗我们在以前都接触过，也让孩子们背诵过，所以这节课没有重点讲意思，我把重点放在两首诗的对比上，让孩子去发现两首诗的共同点。这两首诗有两个共性，一是颜色绚丽，色彩感强。二是作者视线的游移，从远到近，从下到上，从内到外等。孩子们还不错，上课还能发现他们的共同点，特别表扬淘淘、阳阳、书滔、龙熙，上课回答比较积极。

一年级的时候，曾让孩子们运用颜色创作过诗歌，但当时孩子们词汇量较少，创作出的诗歌不是特别明亮，所以这次课上我们又重新创作了一次。我先给孩子们出示了几幅色彩比较丰富的图片，让孩子们根据图片创作一首五言诗。这个环节，突然想到《红楼梦》中，大观园初建，贾政考宝玉，让他题词。有难度，也考到了孩子们，好长时间不写诗了，孩子们对古诗的敏感度也降低了。我刚选了几个诗中常用的意象，桃花、芭蕉等，希望孩子们能像宝玉一样学会迁移运用。但是并没有出现，表现淘淘、堆堆、皓天、雅婷、阳阳，思路还是比较开阔的，桃花方面能想出“映日桃花红似火，初见花蕊俏满天”，“漫山遍野粉如画，含苞待放惹人怜”“碧海青天无穷尽，忽见桃花始盛开”这样的诗句，然后又让孩子观察其他几幅色彩比较明丽的图片，让孩子题词，弈鸣、堆堆、皓天、书滔、言言、龙熙不错，能说出“落日映红林”“碧蕉水芙蓉”“靓日无穷葵”“黄花向日生”这样的句子，很好。

  背了160首诗，这些意象还用不上，说明对古诗的理解还不够深刻，今天要练起来了，让古典文学浸润自己的文字。