学习真好

中原焦点团队，焦点幸福教师 坚持分享第1742天2021.12.16周四

叙事的疗法，所谓说故事，与一般咨询疗法的说故事是不同的，故事中能够看到力量故事的叙述与秩序，捉中发现创造新的一种可能 ，叙说实践需要重说故事来改变故事，在这个过程中就是有一个尊重的一个好奇。

1.叙事的哲学观：第一当知识变成真理，会变成权力来压制人们，理所当然的谦虚，不自以为知道的虚怀若谷，反思的质疑态度，反思知识对人的影响。

2.人们会不自觉的将主流文化知识，社会价值内化到自我认同中来，规范自我人的困境与主流文化是息息相关的。

结构包括三个部分，一个去中心，应当明白，咨询中谁为主体，来访者为主体，与咨询师互为主体。

去权威，去专家知识，建构来访者生命在地知识。

去二元对立，对错、好坏、正常不正常，看见更美好的可能性 。

3.非主流文化，属于一个人的地方性知识 ，在自我认同中是被忽略的。

4.叙事访谈在协助人的解脱压制，看见多元的自我面貌，选择朝向，成为如其所是的新自我。

人是什么？

人为何受困?

人如何脱困？

老师说了一句就是都是爱人，是能够被爱的人，也能够爱人人为何受困？

今天的听课上最多听到林老师说的一个尊重的好奇，当林老师让我们来选择一个是老师，一个咨询师对一个学生的评价时，其中有一个换了三个学校，这一点非常重要，首先能够看到这个孩子的说到做到做到，不经意的说一说就能做得到呢哇，你真的好不容易你第一个说到做到的第一个经验吗？挖掘生命里面源头的体悟。

众诚诺有目标嗯，我们在和南方的谈的时间要找到他的关键词，里面厂子的宝藏着来访者的一个保障，善解人意的理解解读一个人生命的保障，找到来访者，好想做一起努力，在想做的地方不一样。

看的懂一个人，我们好想被懂，9要看到对方，好想被懂的是什么？

我想成为什么样的人，成为一个怎样的人？当挖掘出对方，他有这样的一个渴望找到活的不容易的地方，在哪里特别不容易的地方是非常宝贵的？再给孩子聊的过程中，要先欣赏自己，再欣赏孩子，如看孩子都有错误，这次就是看嗯，对自己的另一半也有错误，看孩子不好，就是跟自己的关系，跟另一半的关系都不太好，要先看到自己的好，寻到自己的宝，再给对方，再给对方关系好，然后能够看到孩子的好。