冲突

班上一个名叫小季的同学，他的校服在上体育课的时候忘记在了操场上，另一个年级的学生看见了把他的衣服，恶作剧，塞了点泥巴和草。小季非常的生气，决心找出这个同学，很想暴打他一顿。我通过看监控找到了这个同学，这个同学诚恳认错，并且带了小礼物给小季愿意当面道歉。

我去找到这个同学准备带上小季一起去德育处处理这个事，当我跑到自己教室寻找小季的时候，同学告诉我，他在厕所里面。我让男同学赶紧把他叫出来跟我走，谁知喊了半天也不出来，同学告诉我，他在厕所与别人打起来了。我在冲进男厕所，果然看到他与一个比他高出一个头的男生扭打在一起，两眼冒着凶光，双手紧紧的揪着同学，乘空隙把自己的眼镜往地上一扔，拼尽全力与对方抱在一起。我想把他们分开，但怎么也做不到，赶紧找班上几个男同学把他们俩分开了。

一个男生死死地抱住小季的腰。小季像一只发疯的小公鸡，手挥舞着脚乱蹦，幸亏他个子小，被别人抱着，除了四肢能够表达他的愤怒，身体是没有办法主动移动了。另一个同学看起来情绪没有那么激动，我让他去我的办公室，等小季平静了一些，我拉着小季的手也跟我去办公室。而另一个准备跟小季道歉的同学还在楼下等着，我已经没有办法照顾到了。那时的我真的是顾了这头顾不了那头。

我让他们两个同学告诉我事情发生的经过，其实是非常的一件小的事情，但因为一些语言的习惯，两个人都有出口成脏的习惯，所以从语言的冲突，慢慢成为了肢体的冲突。这起事件的发起者是另外一个男同学，那我就让他道歉，这个男同学倒也挺爽气，承认是自己先挑起战争，愿意道歉。我问小季人家道歉了，可以原谅吗？小季说不可以，那我说你要怎么才能让别人做了你可以原谅他呢？小季回复我，不知道。

当时的我情绪也升起，这娃怎么这么讨厌，别人道歉了还不满意，得理不饶人。我都说让这个男孩子陪他去上厕所，帮他守门。小季最恐惧的是有人去把他上厕所的厕所门给开了，我惩罚那个男孩子去看厕所门。当然我有点开玩笑，我就跟着那种方式让小季消消气，但是小季依然拒不接受。

我没办法，把小鸡的爷爷喊到了学校，这爷孙俩在我们学校出了名的搞事的人，留下了很不好的名声。大家都知到这个爷孙非常难搞，有一点点事情就会上纲上线，绝不姑息和罢休。原来我倒是觉得保护自己的孩子，爷爷做法很正常，但当我发现小季已经从一种极端走向另一种阶段。一点点小事就会引起到很大的情绪。自己很难受，而且坚决不肯原谅别人，我让别人做什么他都不满意。爷爷过来以后我们探讨这个问题，他也觉得自己孙子在这一点上有点过分，但是他也没有办法改变。实际上他孙子这样的认知，都是爷爷手教出来的，在过往小季个子比较小，经常遭同学欺负，可能小季爷爷会说让他忍让一下，但是忍让完了没有好的结果，所以现在小季就发展成另外一种思维。绝不能让绝不姑息，绝不接受道歉。他这样的认知方式不仅伤害自己，也伤害别人。一个孩子成长离不开大人的引导，他能有这样的认知，一定是与他爷爷有关，也一定与他的经历有关，已经形成想改变有一点难，我有点束手无策。爷爷听起来也是束手无策，但实际上估计内心他是赞同孙子这么做的，不然孙子不会形成这样的思维方式，但是这样的思维方式未来对他有有什么好的影响呢？可能未来工作起来也会与其他人发生矛盾，也以这样的方式处理就很难快乐了。