“双减”与“双加”

          秋季开学后“双减”政策正式全面落地，刚刚开学教育部就提出了三不允许：1. 小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试2. 不得以任何名义设置重点班；3. 考试结果不排名、不公布。

        有的家长会觉得在双减政策下，我们终于可以摆脱鸡飞狗跳的日记了，终于不用辅导孩子写作业了，终于不用花很多的时间和金钱往返于去辅导班的路上了。如果你的孩子很自律，应该可以母慈子孝了。但是，我们给孩子一个自律的习惯了吗？教育圈里不是初中老师埋怨小学老师送上去的学生不行，小学老师埋怨幼儿园老师送上来的学生不行，幼儿园老师从谁手里接的学生，孩子三岁之前的养正谁负责，归根结底是我们家长的负责，俗话说:“三岁看大，七岁看老。”不是没有道理的，你们家的孩子在看书的氛围中熏陶，他将来一定是个爱阅读的孩子；你们家的孩子在手机或者游戏中熏陶，他将来就是个手机控。孩子就是你的复印件，所以我们想让自己的孩子成为一个什么样的人，我们只能先修行自己！

      再看学生们理解的双减吧，我了解到的部分学生，他们断章取义，双减让他们有了如释重负的感觉，没有考试就没有了评价，再不用被父母逼着学习，老师再也不敢留“太多”的作业，那我就有更多的时间与手机为友了，于是随便听听课，在延时课上把作业写完就可以，至于质量，因为不用考试，所以不用管那么多。邻居家的孩子马上小学毕业，想当然了的认为没有了期末考试，平时应付一下父母就可以，每次他的家长会问:“你的作业写完了吗？有不会的题可以问一下阿姨。”孩子永远就一句话:“在学校都写完了，所有的题都会。”一次去他家玩，他妈妈说:“我和萱宝玩，你帮我儿看看作业吧。”孩子磨磨唧唧的，最后找了半天，找到一本妈妈给他买的数学资料，我一看，大部分没写，写的一页几乎全错。虽然不是自己的孩子，但是我的职业病犯了，气的火冒三丈呀！捋了捋自己的情绪说:“孩子，依你现在的水平期末考试最多50分。”孩子才恍然大悟期末还考试，他想当然的认为没有了考试就没有检验他们的标准，所以每个孩子都一样。他的想法应该能代表部分孩子。是的，学校没有单元测试、期中考，孩子学得如何，家长很难掌握真实的情了。到了期末考试才会暴露孩子在学习上存在的问题，到时候会不会晚呢？

        因此，在双减的政策下，家庭教育尤为重要。“双减”之下，家长需要严格要求孩子，培养孩子的自主学习能力，培养孩子的自律性，让孩子学会时间管理，掌握更多学习方法和技巧。这样你才有大量的时间去阅读，去体验生活。孩子目前迷失在自我认识的舒适区，需要我们做父母的将他点醒，没有轻而易举的成功，只有日复一日的努力和自律。所以我认为，“双减”政策下更应该注重孩子自律性的培养和增加孩子大量阅读书籍的时间。记得有一个人这样讲到:“只有自律的人，才有自由。肆无忌惮的放任自己，这样得来的自由，终将在现实中轰然倒塌。无论什么时候都是自律者出众，懒散者出局。”

      所以双减之下我们更应该关注孩子素养的培养，尤其是自律的素养和阅读素养。我们既然选择了远方，就别怕风雨兼程，多点自律，自觉阅读，你就更接近你想成为的样子。