信 任

      2009年——2015年我做了六年的班主任，要说成功的案例是有的，失败的当然更不少，但是真正称得上得意地只有一件事。
     这件事发生在2012年的冬天，正好是我带的第一届文科班毕业，第二届美术生新高一的第一个学期。于我正是带完一届略有经验信心满满的时候，于学生正是已经熟悉了学校要展现出本来姿态的时候。一场精彩的交锋，在所难免。这个时机，恰当的就像史铁生说的“就是为了等我”“把一切都准备好了”。
       2012年，还没有王者荣耀，学生之间还很流行用班里的电脑搓两局拳皇之类的把戏。一般来说，晚上放学后，六点半大晚自习前，或者晚自习结束后熄灯前这些监管的空白时段，是事故多发地。平时，午休12点半之前，我会准时到教室。所以午休前的空档，学生是不太敢玩的。而那些空白时段，我又不在学校，虽然我知道有类似行为。但是，用监控来查证学生，是我所不愿做的。除非是财物丢失，或者打架欺凌，我是不会采用这种非常手段的。我正想解决这个问题，但是苦于没有契机。
       这天中午，正好需要找一个学生谈点事，吃完饭12点一刻，我就拐进了教室。两个男生三个女生，围着班里的电脑，正大呼小叫，键盘声急如骤雨，估计是到了分胜负的关键时刻。我静静地站在门边，早有人狠狠地捅了讲台上的人一肘，五个人愣了几秒，有人就要往座位上冲，看了看我的脸色，明智的又走了回来。
      我的脸色当然很难看，其实心中的高兴要多过生气，正所谓天助我也。如果没有这样一个浮上水面的机会，这件事我还真没有抓手。
这时候离午休开始，还有五六分钟。教室门前人来人往，太让学生丢面子，我就领他们来到一个没人的拐角处，让他们先自己反省一下，我回去先把午休安顿下来。其实，也是给我自己一个缓冲的时间，谋定而后动。
      我分析了一下，这五个孩子：有一个女生是真正的刺头，为人其实不坏，但是极为叛逆，从不认错，死不低头；剩下的两个女生爱玩、懒学，但又不是不学，凭着聪明劲落不下中上，其实是有目标的孩子；两个男生，一个是真正的玩咖，没心没肺，百无禁忌，但是很善良，另一个聪明独立，极有深度，平时爱看哲学书，要说思想深度，只在我之上不在我之下。而且好死不死的，这位哲学男，就是电脑管理员。
      理清了头绪，剩下的就水到渠成。自然是由玩咖开始，狠批几句，再着力要求其上进。再转向两个中上的女生，谈谈她们的目标；再举点现实的例子，让这两个孩子知道事实上要实现这个目标没那么简单（这次我挑的是她们的软肋---美术专业）。
       至于，刺头，在这种一群人的情况下，当然是不要去招惹。是非对错，其实她心中有数，又何必非要人一个低头认罪，心知肚明也就可以了。何况就是真要，也要不来，只碰得自己一鼻子灰，徒增烦恼。当然忽略的要自然，既不能让她看出你是有意回避，更不能让她觉得你是刻意冷落。有时，宁可在学生面前示弱，也绝不可让学生觉得你特别的针对某人。有一位老教师，曾对我说过“教师的身份，决定了学生在你面前永远是弱势，特别的叛逆有时只是出于害怕，我们能对学生造成的伤害，远比我们想象的深、重。”几年的教学让我发现，这真是至理名言，所以紧记心中，绝不敢忘。
       至此为止，其实都是常规工作，无甚得意之处。但是最后与哲学男的对谈，真的是我自以为的得意之笔，那天一定是灵机天成被我妙手偶得了。
       面对一个比我更有深度的思想，我该如何教导？我当时其实真的没想好。说实话，我懂的道理，他都懂，我不懂的道理他也懂，我其实真的教不了他什么。犹豫了片刻，我实在是讲不出什么，于是就实话实说了。
       “说实话，我懂的道理，你都懂，我不懂的道理你也懂。其实，你不需要我说什么。”
       哲学男有点惊讶，抬头看着我。
      我想反正已经实话实说了，不如索性实诚到底。与其被别人看穿，还不如坦荡如一的好。
      “我没什么好教育你的，但是我现在有个难题，需要你的建议。刚好，这件事也算是你分内的工作。这个问题就是：你们这五位同学在不该玩游戏的时间，用班里应该用来学习的公共资源玩了游戏。这个影响很坏，我该怎么处罚你们，才能以儆效尤？”
     哲学男有点惊讶，说“老师，你是问我的建议么？”
      “是的，作为班里管理电脑的同学，你觉得怎么处罚，才能杜绝这种事？”
     “我觉得，不用处罚。”
     “不用处罚？”
     “是的，我觉得您刚才教育的挺好，道理大家都明白了，我相信他们不会再犯了。”
     “你确定，这样就能解决问题？”
    “是的，我觉得没问题。”
     “好吧，那就照你说的做。你是电脑管理员，我相信你的判断。你们回去吧。”
      那一刻，哲学男眼中放出的光芒，我一辈子都不会忘记。剩下的人，一下子呆住了，一时之间都不知是该走还是不该走。犯了这么大的事情，被抓了现行，竟然能够这么轻描淡写的就回去，孩子们都没想到，其实我自己也没想到。关于处罚的方式，我确实没想好，但是就这么让他们回去，绝非我的本意。至于事情，怎么走到这一步的，当时我也不太明白。但是，那天我收获了哲学男的信任，没有加深刺头姐的敌意，我实在是欢欣鼓舞鼓舞，如释重负。
      那么，最后哲学男是不是真的能保证，这种事不再发生？当然不能，其实谁又能保证？教育了一次，就不再犯错的人，那不是学生，而是圣人。说自己能让学生再也不犯的老师，不是高手，而是自欺欺人的骗子。
      但是，从哲学男口中说出来的大赦天下，有着我说所没有的威力。
      第一，以哲学男的控制力，很长一段时间是不会知法犯法的，因为他懂得信任的价值。而这样就消除了这件事最坏的影响-----知法犯法，目无法纪。第二，再有人玩电脑，哲学男会尝试阻止，因为我的信任强化了他的责任。而他阻止的时候会更加底气十足，因为他回护同伴的行为，真正的树立了他的威信，谁也不好意思驳这样一个“自己人”的面子----特别是那位最容易再犯的玩咖。第三，我在刺头姐的面前展现了我的信任，这意味着某一天我也可能这样子信任她，这一点信任的种子才是最最重要的收获。
      今天回头看来，这当然是一个偶然事件，处理到这么满意，就更是偶然事件中的偶然事件，不得不说是一种时运。但是，至少我从中记取了两点：其一，还是前辈说过的那句话“教师的身份，决定了学生在你面前永远是弱势，特别的叛逆有时只是出于害怕，我们能对学生造成的伤害，远比我们想象的深、重。”，希望我每一次在决定惩戒某生之前，我都会默念再做决定。其二，只有信任，才能换取信任，教师的手中没有警棍也没有诱人的利益，我所拥有的只是信任罢了，那我就只能依靠它。