适度PK是课堂助推器

      实验中学    张丽晓

      前几天，跟孩子们交流了解到：复习阶段几乎每科背诵任务都很大。很多孩子现在有背诵疲倦，还有好多孩子嗓子都哑了，光靠背效果不太好，我有点迷惑了，复习阶段不背一定不行。终于想起前几天听庆格姐在群里分享的方法我决定试一试。

      昨天上课时我先以提问前天晚上的背诵任务为引子，把孩子们分为四组进行PK，背诵熟练奖一颗星，每一题将提问两个学生，获得星最多的组将免一项家庭作业，孩子们有点兴奋了，为了给本组争光孩子们背诵的激情出乎我的意料。这道题抢住了，刚背完还没坐下，其他孩子又站起来四五个，他们个个不甘示弱，都以最大嗓门、最快速度来背来抢答……很快二十五分钟过去了，背诵内容提问完了，各组之间不分伯仲，孩子们还意犹未尽。

      我就以本节的第二个任务延续这项活动：讲解试卷上的题，孩子们以自荐的方式来分题，以让同学们听清楚明白为准来奖励，瞬间基础部分的题被抢完了。同学们在讲解的时，我第一次发现孩子们能这么认真对待，并且讲的这么详细、精彩，当然也发现孩子们听的如此认真，教室里不时传出同学们阵阵掌声。

        印象最深的要数王卓文讲的第二题啦！当她把每个选项错误的字找出改正后并能选出正确答案时。我就及时在她们组下面画上一颗星，她们组还沉浸在讲解成功的快乐中时，何采果站起来了，“老师我有补充，我认为这个题的B项还有物侯的侯应该是时候的候。”“补充非常及时，由次可以看出何采果做题非常细心，听的也非常认真，我们把掌声送给她。当有同学在讲时，请同学们认真听，及时补充、纠错也有奖励哦！我们要努力给本组增光呀！”我及时肯定了她的做法，并直接在她们组的下面添加上一颗大大的红星（因为她们组刚才没有抢到题）。这时孩子们鼓掌更起劲了。后来孩子们听的更认真了，这节课在争先恐后的抢答中结束了……

      下午我在十一班依然采用这种方法，但是出乎我的意料，十一班的孩子们更聪明，“上有政策，下有对策”。他们看这道题背会了抢不住直接就背下一道题，两节课下来黑板上是满满的红星，这两节课给我了多个惊喜，赵政浩争着站起来了四次才抢住一次机会，钟浩翔竟然复述仿写句子超级流利，尚颢也抢了三次才抢住一道题，崔琳、吕周祥也终于分别抢住了一道难题、还有王天宇……等等。累得我这个组织着满头大汗，孩子们也在快乐的PK中收获满满。

      虽然优胜组减的是最少的一项作业，但是孩子们心里依然美滋滋的，通过这样的活动让他们感受到了学习的快乐、证明了他们也是有良好的学习能力的。

      其实孩子们都特别聪明，只是需要有一些合适的方式来助推一下，希望以后能找到更合适、更持久的方法，能真正激励这些莘莘学子们！