美国正面管教讲师认证班学习收获

        记得自己初次接触“正面管教”这个词是在2017年10月，一位同事在工作休息时间带我们做了一个测试“生活态度取向”的体验游戏，当时由于时间仓促，只是很简短的做了一次，但是感受挺深的，自此了解到有“正面管教”这样一种养育方式。于是买了全套正面管教的书，不过因为工作繁忙一直束之高阁，很少翻阅。参加学习前读完了《正面管教》系列书里的三本书，突然觉得自己一直以来的育儿方式不就类似于正面管教吗？深受蒙台梭利“爱与自由”思想的影响，一直以来给孩子的养育氛围都是抱持性的，准备好接受她的本能排山倒海涌来。其实以前我总有担心我给孩子的爱太宽容，会不会养出熊孩子，若我严厉起来会不会对孩子心理成长不利，破坏我精心营造给她的安全感？所以我一直都在严厉和宽容中寻找一种平衡，但是学完课程以后我才真正理解教育可以“和善而坚定”，把握好这个度，我所担心的那些就会很好的避免。

      我个人非常认同正面管教其中一个很重要的理念:“归属感和自我价值感是所有人的首要目标，这将很大程度上觉决定他们在学校的表现。”一个让人讨厌的孩子往往都是最需要爱的孩子。记得以前看心理学的书提到3岁是孩子心理从共生走向独立的一个里程碑，如果3岁以前能和妈妈建立稳定的情感链接，妈妈以抱持的态度去养育一个孩子，到了3岁时孩子便会将这个一直以来给予良好照顾的“好妈妈”内化为心中稳定的客体，也就是在“心中住下一个爱的人”，从而产生“世界是好的，是接纳我的”这样一种思想，相反，如果孩子如果没有这样一个内在的好妈妈存在，她就会觉得世界是不欢迎我的。孩子内在的安全感将是她勇敢走向外部世界的盔甲，而这份安全感需要父母们用耐心、爱心、尊重与共情去精心营造，建立连接。同时，尽可能的鼓励孩子，给孩子创造更多自己完成任务的机会和体验，帮助她建立内在的自我效能，让她在一次次的成功中获得自信和价值感。归属感和价值感的建立，是一个孩子人生成长路上的基石。

        三天的正面管教讲师认证班学习，体验式培训让我感受很深，收获也很大，学习了很多教养工具，为我自己育儿开启了很多新的思路，接下来我也会持续结合正面管教的教养工具去践行和探索，寻找自己的科学育儿经验，并将这些正能量的养育心得分享给身边正在为这样或那样的养育问题或焦虑、或困惑的家长们，尽可能去影响一群父母身体力行，给他们的孩子们也带去高质量的养育。

        最后，也感谢姚老师带的震感的丛林活动，让我从记忆中挖掘出父母对我深深的爱和理解，就像我结束时分享的那样:原先我一直以为我对孩子的理解、包容、爱和耐心源自于我所学的儿童心理学和教育学。做完活动以后我深刻的体会到，不是那些理论知识在主导我的行动，而是源于我心底的爱，感谢我的父母在我心中种下了爱的种子，我只是在模仿、传递我小时候所接受的教育方式，这是一代人与一代人教养方式的良性循环，只有被爱过，才会懂爱，才会爱别人！