家庭教育必修词汇2：科学教育

家庭教育行业的火爆，让人们开始关注“科学教育”。希望能够通过“科学教育”，让教育更理性，让孩子的成长更健康。那么，到底什么才是“科学教育”？又该如何做到“科学教育”呢？

“科学教育”是什么？

从专业概念来讲，家庭中的科学教育，是指以家庭教育现象和家庭教育规律为共同研究对象的各项家庭教育内容的总称。

“科学教育”的重点是什么？

“科学教育，本质上是要求家长能够依照孩子成长的生理、心理程度和特点，予以积极的引导，帮助孩子成长为独立、自主、积极乐观的社会人。因此，“科学教育”中两项重点内容不容忽视。

1、未成年人不同年龄阶段的成长发展特点。

谈到这一点，人们往往会想到“敏感期”。没错，从婴幼儿到青春期，每个阶段，孩子都有其他特定的发育敏感期，需要家长了解并主动在敏感期内给与积极的引导，此时所起到的作用就有着事半功倍的效果。

2、未成年人在各个发展阶段的特定成长任务。

仅仅了解“敏感期”，还不足以完全做到“科学教育”。孩子在发展的不同年龄阶段，都有其特定的成长任务，能够有效达成这些任务目标，那么孩子的成长就会自然而轻松。可是，由于目前家庭教育、尤其是家长教育的缺失，大部分家长并不十分了解孩子特定时期的特定成长任务是什么，有时候反而把孩子的成长看做是调皮捣蛋或者叛逆的表现。

那么，各个阶段的特定成长任务是什么呢？主要有以下几点：

1、0~6岁的成长任务

第一成长要务：独立

第二成长要务：成功与承认

第三成长要务：创新

第四成长要务：依恋异性父母

第五成长要务：自我中心

第六成长要务：喜欢同性

2、6~12岁的成长任务

第一成长要务：同龄人的认可，以及因体育、社交能力的发展而感受到能力感。

第二成长要务：强化独立性

第三成长要务：模仿成人

3、12~16岁

第一成长要务：证明自己

第二成长要务：获得同伴认同

第三成长要务：更加独立

当然，这只是普遍规律。每个孩子的发育情况不同，先天特质不同，这就需要家长能够更加了解孩子，了解孩子的年龄阶段特点予以适时的引导和帮助。

“科学教育”的要求

1、尊重孩子身心发展规律

众所周知，BB在小的时候会吃手；6个月左右开始，会喜欢把物品往嘴里塞。过去人们认为这是不卫生的习惯，往往会进行干预和阻止。这就是因为不懂得孩子的生理发育规律所造成的错误养育行为。今天我们更多的人开始知道，这个阶段，其实是BB口腔发育和语言预发育的非常重要的时期，我们需要采取一些措施预防细菌感染，在此基础上给孩子的吃手、往嘴里塞物品提供更多更好的促进帮助。

2、尊重孩子的合理需要与个性发展

是什么合理需要？我们曾经分析过两个词：需要和想要。需要是为了满足基本的生存和发展所必备的，比如肚子饿了要吃饭、上学需要铅笔、橡皮，这些都是合理的需要；但是，如果孩子说，我不要吃米饭，我想吃面包；我要更漂亮的自动铅笔、彩色有香味的橡皮，这就是超出合理需要之外的“想要”。

合理需求需要被满足，只有满足了基本的需求，孩子才能获得良好的发展。贫困偏远山区的孩子，填饱肚子对于他们来说已经是竭尽全力，又怎么能有精力和体力去获取更多的技能？合理需求得不到满足的孩子，心理的匮乏程度将严重影响他成人后的发展。

3、创设适合孩子成长的必要条件和生活环境

什么样的条件和环境适合孩子的发展？众说纷纭，没有统一标准。但有一条不变的规律是，家庭环境对于孩子的影响是至关重要的。如果家长不希望孩子沉迷电子产品，那么在家庭环境的设置上就需要相对管理电子产品登场造次的频率。

曾经在线下对小学生开展礼仪教育的时候，做过一项活动。孩子们的反馈信息，让我内心波浪起伏，感慨良多。

这个活动要求孩子们给自己的家庭起一个名字。很欣慰，有很多孩子会写上“温馨之家”、“幸福之家”、“快乐之家”等内容，但是也有相当一部分的孩子会写“忧愁之家”、“暴力之家”、“吵架之家”，甚至是“黑暗之家”。

我们从孩子的描述中能够窥测到孩子生活的环境。更为现实的是，在那些积极正能量满满的家庭，孩子们的表现也是落落大方、积极主动；而那些生活在暗淡环境下的孩子们，则出现了好动、暴躁、唯唯诺诺、不敢展示自己、批评指责等种种行为。

家庭环境影响孩子的成长发展，这一点毋庸置疑。

如何做到“科学教育”？

这是一个非常宽广而且复杂的话题。世面上也充斥着各种各样不同、甚至相悖的教育理念。比如正面管教主张“不惩罚”孩子，但却有清华北大的教授站出来说，不惩罚，孩子就涨不了记性；有人主张解放天性，也有人说天性一旦解放就有种刹不住车的感觉。

但不管哪种教育理念，都有其优势，也必有其弊端，没有十全十美，完全符合所有人的教育理念和方法。

这又加大了对家长的要求：我们常常要做出的选择是，选取那些对孩子有益且后遗症最小甚至没有后遗症的方法。这就要求家长尽可能地做到以下几点：

1、树立教育思想：即树立科学的育儿观

2、把握教育环节：即了解孩子的发展特性，把握每一个发展关键期

3、创设教育环境：即营造一个适合孩子健康、良性发展的环境

4、运用教学手段：即选取适合孩子不同发展阶段的方法引导孩子成长。

“科学教育”绝不仅仅是挂在嘴边的一句口号，其内涵之丰富，需要不断的吸收与学习，才能够真正领会其精髓，也才能够真正成为孩子成长的良师益友。