工作随想：假如自己是教室里的孩子

        时光如同一位推梦手，暮然间就把还没品透十月生活与工作韵味的我们拽进了十一月中旬的隧道。

      十一月十日下午，魏湾学校李俊岭同志和于老师一起查看了学校各班级的教案、听课记录、课堂作业设计与批改、阅读写字记录、练习册辅导与完成情况。十一月十一日上午，李俊岭同志在学校工作群对此次常规检查结果进行了全面反馈。

      检查只是促进工作的抓手，根本目的在于提升学校的教学质量，提高老师的教学能力。

      值得欣慰的是各位老师都能立足本职工作，按照时间节点推进班级的各项教育教学工作，但存在的问题却不容忽视，大家要仔细自我查摆，有则改之，无则加勉。

1、这学期教学时间短，非教学事项杂乱又多，大家为了赶教学进度，不知不觉中工作中携带了应付之气，浮躁之风。具体表现在咱们学校大部分老师的书写功底本来就不能达到赏心悦目的境地，再随意地书写教案，书写的内容清晰、一目了然程度就达不到。咱们用宽格教案，有老师的教案书写在两格中间，有部分老师的教案章节界限区分不清楚。这些现象不能称谓自己的教学个性化，实质上是对工作的懈怠，对教学的不敬畏，不负责任。

2、精心去教学，俯下身姿去辅导。讲实话咱们的教案都是抄写的，目前达不到自我设计教案的境地，但咱们至少要在抄写中系统了解教学内容，琢磨琢磨如何让学生最大程度的突破重点，化解难点，思考怎样帮扶后进生接受本章节的内容。作业设计多但没有突出精，批改量较少。语文、数学课堂作业及练习题没有具体矫正，达不到通过练习巩固新知，查漏补缺的目的。作文各班级有课下作文和课堂作文，课堂作文设计达不到每两周一次，虽然都有总批语，但眉批语、庞批语没有或不够详细。各个年级课外必读书目教师没有引领者学生进行自主阅读。

3、结合学生实际和自己的教学特点，落实文城中心校“备、讲、练、辅、考、评、思”七字教学方针，在春节前这将近两个月的时间反思自己工作的不足，反复的想一想今后具体怎么办？咱们共同努力，共同成长，稳妥地精心、静心、耐心地做好自已的工作，在耕耘自己的田园中，成就学生，实现自我，不负时光，不负教育初心。

教室里的每个孩子都是一个家庭的未来与希望，我们做老师的务必要敬畏教育，长想常思：

假如教室里坐的是自己的孩子，

假如自己是坐在教室里的孩子。