成长型思维
育儿无标准！
90后已为人父母，成为新手爸妈的主流人群，育儿始终没有衡量的标准，如同考试任何事情均有一个标尺，可育儿没有说明书，对于养孩子我们都无从下手，在家中爸妈不断交替唱着白脸红脸，怎么教都是对的，孩子成人后的生活水平和品质的表现是验证父母的教养方式唯一的凭据。
40多年前，在美国，简尼尔森创立了《正面管教》，将更多的育儿理念已经思维方式带给父母，更是原有的思维模式，创建了新的架构，将人际关系与情绪和行为做出了完美的诠释和分析！
告诉我们“错误，是孩子学习的最好机会”
我会陆续的在简书中分享育儿理念以及干货，讲更多的案例和实践方法带给大家，在我的叙述中，希望父母能够找到一个属于自己的育儿概念，而非将《正面管教》当做驯服孩子的工具。抓住0-6岁个项品质与技能培养的黄金期，父母能够放手，让孩子具有自主性，学会承担责任与独立生存的技能。
今日主题《鼓励与表扬》“和善与坚定并行”
科学养育了解自己是什么类型的父母，多和善多少严厉是骄纵型父母；少和善多坚定是严厉型父母；遵守原则又和善是权威型父母！
和善与坚定实行很难，应用不当孩子会适得其反，叛逆，焦躁，无耐心等各种突发情况会接连出现...
与孩子产生内战时，父母就要明白这是孩子发出的挑战！此刻作为家长的我们需要第一时间让自己冷静下来从情绪中抽离出来，找到孩子行为背后的动机！
今天主题是《鼓励和表扬》
正确的夸赞可以激发内在的自主性，培养孩子的成长性思维，不不受环境的变化而感到无力与不自信。
家长会疑问：正确的夸赞？
什么是正确的夸赞？
“我没少夸他啊，没发现他有什么自主性！越来越懒倒是事实，自己什么都不干，像是给我干的似的，都是该他的。”
今天的分享适合有这样感慨的家长，同时可以私信我分享身边的育儿故事，一起走在成长的路上
设置一个场景，父母在场景中体会当时的感受想法与决定即可，在座的父母是一个5岁的孩子（不是扮演，是真的告诉自己现在是5岁的孩子）当你拿着用好长时间才拼好的乐高给爸爸妈妈看的时候，你愿意听到哪一句话呢？
场景一
1.你真聪明，你会得到一个大大的奖励！（表扬）
2.你努力了，这是你应得的！（鼓励）
分享出此刻你的感受，你更愿意听到父母怎么回答你？
场景二
刚拼好的乐高被不小心碰坏了，你愿意听到父母说哪一句话？
1. 没关系，你很聪明，下一次会好的！（表扬）
2. 我感受到因为积木倒了你很难过，我看到了你的努力，我们可以一起想想怎么做才能避免积木倒下！好吗？（鼓励）
分享出此刻你的感受，你更愿意听到父母怎么回答你？
两个场景，你更愿意听到表扬还是鼓励呢？和孩子说话时如何区分自己说的是表扬还是鼓励呢？
【表扬】
对结果和个体的肯定；表扬受结果的限制，
提问：一旦没有得到表扬会是什么感受？会做出什么行动？
答：两种行动！第一种，结果不完美就不被表扬，孩子就觉得不被肯定不被认可，会期待别人的表扬和肯定，用努力来达到被表扬的标准，来获取肯定填充内在需求提升自信，证明自己的能力；
第二种，自暴自弃，选择不再做任何事情，让自己的能力不被外界而打击，或者选择做小于能力以内的事情来证明自己有能力！
问：长期使用表扬的结果是什么？
答：1.习得性无助 2.发现父母的夸赞与现实中不符后失去对父母言语的信任 3. 觉得自己是一个失败者！
【鼓励】
不受结果的限制，对行为和过程的肯定！
问：鼓励的长期效果什么呢？
结果不完美时，鼓励激励孩子自我认知，不会因为结果自我否定，定义自己是一个失败者！在困难中提升自主性，为结果承担责任，懂得自我价值大于他认可！）也就是说，不会因为他人的不喜欢而否定自己，来取悦别人，不会沉浸在错误中自怨自艾，有能力在错误中学到更多的东西提升自己！一个不良的行为是孩子丧失自信的原因，当我们鼓励孩子时，孩子的不良行为就会消失。我们需要考虑的是如何培养孩子的内驱力，而非用我们的标准来衡量孩子。
表扬与鼓励的句式
表扬：“我喜欢你的做法”“我..........”式句（彰显说话者的身份）
鼓励：自我指向‘我感谢你的合作’；‘谢谢你的帮助’（主角是‘你’）
这一期的课程就到这里结束了
下次话题
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长期受到表扬的孩子突然听到鼓励的话会有什么感受？
家长如何引导孩子从错误中成长？
欢迎各位家长将身边的小伙伴一起带到Maire家长公益课堂，我们一起走在科学育儿的路上！
