周五

周五是一周工作日的最后一天，马上就要双休，学生的心像离弦的箭恨不得马上飞回家，老师们也终于可以松口气——明天可以休息了。

今天就是周五，下午第二节课，学生们个个翘首以盼，眼睛时不时的往窗外看。我知道，学生们想早点回家，可是教学任务没完成，不能早点放学。

虽然我极力控制，不停地维持纪律，想让学生安静下来，也初见成效。但学生真的在认真听讲吗？我知道没有，这样“强制”的方法只会是徒劳。当然，也不排除有小部分学生是真的在学习，可大多数学生的时间在白白浪费。

既然每周如此，那就不能周周浪费。怎么收心呢？常规教学肯定不行了，只能布置带点竞争性的题目，让学生在学习中忘记时间，忘记周五。比如做课文积累内的题目，默写课本里面的日积月累和古诗。谁先写完，就可以进行下一个题目。如果在放学前先做完，而且没有错误的情况下，就可以排在第一位。

学生最喜欢站在队伍的最前面，他们觉得站在最前面就可以先回家，虽然是一样的路程，前后也差不远，但他们往往都急着抢第一个位置。抓住这个特点，就可以在周五最后一节课上，采用这种竞争的方式，让学生顺理成章的得到这个位置。

除了上面的默写，还可以来个背诵课文。平时让他们背，他们背的不快，周五就不一样了，为了想回家，学生可以强记。强记的内容记得时间不长，但在脑子里面是有痕迹的，等下周上课的时候，再给点时间背诵，效果就出来了。

周五，一个让大家自认为“开心”的日子，让学生开心回家，在课堂上采用一点儿有技巧的教学方法，老师，学生都开心。