(2024.10.6)公主王子班秋6

果真是假期，Orion还是忘记了今天要上课，遗憾错过了。

女娃们的状态持续提升中。

拼读部分，简单的拆分和合并已经可以轻松面对，所以增加了每节课自由词汇的拼读，勇者无惧的娃儿们急吼吼地排队挑战，完全不管词难不难，会不会，互相挤着来参与。坐着可以拼，站着可以拼，一边玩还可以拼。

第一轮基本上来跳房子玩的。三个人自顾自地一起来向前挑战，我并没有制止，让她们自由一轮。

第二轮一个接一个，如果拼读不对，轮下一个人，不指责不批评，自觉轮换。Kitty，rainbow，Kate轮着来。或许是因为不用手来划分，所以直接用眼看会有误差，另外边玩边看更需要专注力，所以偶尔的小错也是正常。

第三轮娃儿们各自流利地拼读，而且知道在自己不熟悉的词上提前来拼一拼，没想到一开始的无意识慢慢在玩当中自己已经有意识学到了。看来多玩一玩还是可以提升娃儿们自主的参与意识和学习能力的。

sight words的歌谣趁着假期把之前的歌谣捋一捋，复习一下，每个人独自来朗读，看看拼读的运用以及情景的理解，自己的语音语调节奏是不是可以更自然地表达出来。果真自己拼读的自信和能力可以真实体现，词只有在情景里才能真正得到运用，单独的词会拼，不一定在情景也会，所以真正的运用是在真实的情景里发生的。

而更深入的能力，是如何把所读的歌谣进行场景的表演。自己读到的情景真实地展示出来，而且是在娃儿们自主理解、交流下进行的。

Kate像一个小指挥一样，积极表达自己的想法。

Kitty紧跟着积极说出自己的想法。

rainbow虽然不太主动地表达，但是关键时刻的意见也会主动说出口。

角色自主来分配，已经完全没有分歧了，各自安排和协调。另外对于加入的动作、出场以及表演过程的细节，现在可以更加细节的安排和调节了。整个过程完全在娃儿们自己的掌控下独立完成，最后我只需要帮忙录制就好。

今天的小高潮应该是在故事的独立讲述环节。

之前我们大部分的时间花在流利朗读以及理解故事上，并没有要求娃儿们来表达。积极鼓励她们用图画和文字结合表达自己的想法，用故事的形式来练习。

但是口语的表达需要一定时间的积累，才真正有自信和勇气站上台来独立地讲述故事。或许今天娃儿们有了这自信，看图说话的契机只是找一个机会而已，看到娃儿们拿着自己的故事书，来回踱步来准备自己讲故事的情节和语句时，虽然有一些紧张，但是这一份动力是真实存在的。

把书放在一边，来梳理属于自己的人物、情节以及相关的故事细节，每一句话都在自己的头脑中慢慢变得清晰，看到她们说出来之后兴奋的模样，真心为她们点赞，不害怕犯错，勇敢地尝试，这一份勇气和挑战真正打动了老练的我，看着她们真诚的眼神和真实的行动，为他们点赞，相信你们一定会在勇敢尝试中不断突破自己!