工作量的发明

礼县师范学校为了方便管理，对教师实行了工作量制。

当时有一位聪明的副校长，他是数学权威，曾经出版了“长方形思维法”，将方块用于教学，自己独闯了一套数学教学法，他也将学科分成了等级，语文，数学为主课，教师每周八节课就够工作量，其他课满十二节为够量。

工作量制实行后，不够量的教师再找别的活干，比如开设第二课堂，干一点辅助工作。

在这一种算法下，学校是变样了，有了多劳多得的经济体现，也有奖勤罚懒扣本份工资的手段。

我一个生物教师，一周每班三节课，只能代四个班的课才够工作量。

至于实验课，上起来就觉得很啰嗦，要准备实验材料，要预先领出实验仪器，还有管理学生打扫卫生，课后的处理一连串。

所以说量化有好处，也有让人发牢骚的地方，比如为了推广普通话，有时候一占一下午，人的两节课就耽误了。

当然了，当班主任也有额外的收入，学生获奖也给教师加奖励分，总之，工作量制后，有别于以往的模糊管理。