教育反思|让每个学生都抬起头

让每个学生都抬起头

——跟李镇西学做班主任（五）

《爱心与教育》手记五，李镇西老师书写了“沉重的思考”。

一位花季少女，曾经的“小红花”，在本该天真烂漫的年纪，从容不迫选择了自杀，是什么原因造成的呢？

我陷入深深思索，作为班主任，我每天努力要做到的是，让每一位学生都能够抬起头来。

宁小燕的悲剧，到底能不能避免呢？

最后一天早上，宁小燕与她的妈妈告别时，神情长久的凝视着妈妈，如果她的妈妈能够觉察出女儿不同寻常的神情凝望，哪怕有一句温暖的问话，也许能够挽回这次悲剧。

如果她的好朋友能够体察她内心的需求，如果她的班集体能够给她温暖，如果她的理想与现实没有冲突……

16岁，应该能够懂得生活的艰辛与不易，我们的奥运冠军全红婵，才14岁呀。

“穷人的孩子早当家”，相比家庭贫困的全红婵，也许宁小燕的成长经历，太过于顺风顺水了。

如果能够有李镇西老师的“优生受挫教育”，如果老师、家长或者同学能够听到她心灵的呼唤，也许悲剧就不会发生。

如果也没有如果……

风可以吹走一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。

多么痛的领悟！

学生的心理问题，仅仅是教育问题中的一个小小问题，但是，它暴露出来的却是当今教育中真真切切存在的问题。

教育的根本任务是立德树人，德育，是关乎学生一生一世的问题，是教育中的大问题。

在教育教学工作中，首先要关注学生的心理问题，把素质教育当成头等大事。

做新时代的班主任，让每一位学生都能够抬起头来。

立德树人，不仅仅要靠老师一个人的力量，需要社会、学校和家庭形成合力。

如何形成合力，沟通是关键。

我还在想，如果宁小燕与周围相关联的人物沟通到位，结局是不是就会不一样呢。

无论是过去，还是现在，沟通都是需要重视的。

现在的孩子优越感强，不能吃苦，抗挫能力又差，如果和父母和老师的沟通、交流不到位，很容易就会发生意外。

我想起去年春节时，我正在学校值班，我班的一位家长，突然给我打电话，家长的声音都变了。

电话里急急地说自己的儿子跑到楼上，把门反锁了，怎么叫都不开，不知道怎么办。

要知道，他家在九楼呀。

当时，我也很担心，抱着试一试的态度，给男孩儿打了电话，让他下来，有话好好说。

没想到，男孩儿非常敏感地说：“只要不让我看到我的爸爸，我就下去。”

我赶紧保证只有我自己，他也说话算话，很快就下来了。

他下来之后，我对他说：“你对我这么信任，我很高兴，我知道你受了委屈，我又很担心，你愿意给我说说心里话吗？”

他听话的点点头，对我诉说了他对爸爸的不满。

原来放假了，他的爸爸见他天天玩手机，就想让他参加补习班，他不同意，他的爸爸就说，早晚有一天，把他的手机从楼上扔下去。

他就和爸爸顶嘴：“你扔啊，你从哪里扔，我就从哪里跳下去。”

他说完，就生气的跑了。

我听完之后表示理解，接着又问他，九年级了，过完年就该考试了，有没有奋斗目标。

他说，有，自己心中有数，会自学的，就是不想参加补习班。

我告诉他，我会与他的家长沟通，只是不要做傻事。

他说：“我不会那样做的，我也是气气俺爸。”

男孩儿走后，我给他的爸爸打了电话：“手机对于孩子来说，可能是他的命，如果你把他的命扔掉了，后果不堪设想，孩子还是很有理想的，不要着急逼着他放下手机，你们好好谈一谈，事情一定会有转机的。你可以建议孩子，让他制定一个假期计划，你们不用监督他，让他自己约束自己。”

苏霍姆林斯基说：真正的教育是自我教育。

无论是家长还是老师，在学生面前，不要施展自己的权威，平等的关爱每一个学生，让每一个学生都能够抬起头！