琴子老师教学札记（133）

2018年4月27日  星期五  晴

      今天终于将《我和小姐姐克拉拉》系列的第一本读完了，明天开始读第二本。在读这本书的过程中，从故事中的小男孩“我”（克拉）和小姐姐克拉拉身上，我们可以真切地感受到孩子们的内心世界和他们的真实感受。我们大人往往只看到孩子们表现出来的外在的行为（他们的行为往往是滑稽、可笑、危险、惹人生气的），却看不到他们内心真实的想法。比如“我”和克拉拉因为想做个乖孩子而帮妈妈擦鞋子，结果却把家里弄得一塌糊涂。他们把床单抽下来并剪了两个洞，只是因为他们要玩“装鬼”的游戏……孩子的每一行为背后都有他们自己独特的想法。可是大人却看不到。

      最近一直在思考纪律的问题。为什么我们班的孩子这么活跃、好动呢？将这个问题向好友汪琼老师提出来。她反问我：“你问问自己的内心，你希望你们班的孩子是怎样的？你内心的希望就是你们班孩子现在的样子。”一语点醒梦中人。其实我是希望孩子们思维活跃、会思考、会表达、有自己独特想法的，而不是死气沉沉地坐在那儿听老师一言堂。大概正因此，平时的教学中特别鼓励他们积极发言，说自己不一样的想法。另外大量的阅读、听读，也给孩子们的思维插上了翅膀，加上他们都知道我和朱老师都不是那么特别凶，再加上几个习惯特别差的孩子一搅和，上课时他们就特别“不安分”。问题是这“不安分”会严重影响学习效果。这是我目前最苦恼的问题。

      下午读《我和小姐姐克拉拉》里的“有规矩的孩子”一节。联系上午学的“圆对方”给他们讲“规”和“矩”的意思，希望他们都做有规矩的孩子，希望男孩子做谦谦君子，希望女孩子做窈窕淑女。我是不是很贪心，既希望他们思维活跃，又希望他们文静谦和，哪有这么完美的事?就当做一个理想吧，试试看在这六年里能否实现。

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