课堂纪律差到心态崩了

记得前几天，我们教师群里有老师上完课，因为纪律管理的问题，被一帮子熊孩子气得心态崩了。这种感受我也体会过，所以今天我会跟大家分享一下自己课堂管理的心路历程，然后重点分享一本课堂纪律管理的好书《今天怎样管学生》。

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我的心路历程

因为自己喜欢和孩子相处，所以选择了当小学老师。第一年刚接手一个班时，我脑袋里就幻想着：“我笑容满面地教育着这群可爱的孩子们，他们的眼神中迸射出对于知识的渴望。”

可现实往往是这样：

原本以为自己教书状态是这样的，心里还是铭记着一句教育箴言：即使学生是刺猬，也要找到拥抱他的理由！

现实的状态是：

为什么会如此呢？因为起初刚踏进校园时候，脑子里装了很多理论知识，立志做一个受学生欢迎的老师，所以没能控制好和学生之间的距离，以致于学生虽然很喜欢你，但对你没有敬畏感，课堂就变得很随性，吵吵闹闹。

现在想来是一段特别痛苦的回忆。期初微笑地进课堂，后来课堂失控，就常常歇斯底里地对学生发脾气，然而这样的底牌都翻出来了，学生怕了一堂课，到下一堂课又死灰复燃。

以致于后来一度失去了教学自信，进课堂都带着畏惧感，毫无教育幸福感可言。

痛苦最大的价值是给我们带下更多的思考，我思考如何能够改善课堂，于是我自己找到了这本对我帮助很大的书《今天怎样管学生》。

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书本的重点内容

首先本书开头讲了纪律管理的几个基本原则。

要有一个好的开始。刚开始接收一个班级的这段时间是师生之间的“蜜月期”，学生相对比较规矩。而后会进入一个“试探期”，试试教师的容忍度，在这个时候应及时定下基本课堂规矩。

建立课堂规章制度。这个制度是用来指导他们的课堂行为。通常涉及集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具等。

为教学作好充分准备。教学备课下功夫，这样就会让学生一开始感到这位教师是很有底气和章法的，这里也带下教师的威信。

对所有学生一视同仁。

5.对个别学生的纪律问题，一定要私下单独沟通。

然后作者重点探讨如何制定纪律规则。紧接着的是课堂纪律管理的13种实用策略，我刚拿到这本书就翻看的是这个内容，我简单分享几条。

聚焦。聚焦就是刚开始上课，只要还没有人安静就一直等下去。中途有学生讲话，你也是停下来，用眼神聚焦那个学生。这样的做法比吼叫更有效，这叫无声胜有声。

实时监控。就是在上课过程中通过四处走动，除了监督学生练习外，还可以让开小差的学生回过神来。

低调处理。有经验的老师都会低调处理学生违纪行为，直接与问题学生起冲突，而因此牺牲了其他学生的学习时间，这不仅让问题学生获得成就感，也会降低老师在其他学生心中的威信。

不要吝啬你的表扬。对于问题学生，一定要多留意他表现好的时候，并给予及时的表扬，这样会让他更加自觉遵守纪律。

把课上好。这是最重要的策略，一定要把课上好，吸引学生。要做到动静结合，避免让学生产生倦怠感。以讲解为主的教学应该避免：用词不利于学生理解，逻辑性不强，不连贯，单独讲解时间过长。

还有的内容，大家可以看一下目录。

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课堂管理的几点思考

1.这里很重要的一点就是课堂管理一定要在开学一两周内严格进行。有经验的老师，曾告诉我，在开学一两周一定要重点抓的是课堂纪律，即使课停下来，也要管理好纪律。

因为前面抓好了，整个学期的课堂管理你可以省下很多心思，这样会给你之后的教学留下更多充裕的时间。

2.一定要把努力把课上好。现在老师各种教学以外的负担特别重，甚至挤占了教师备课的时间，这样的状况只能是让课堂管理恶性循环。

作为老师，我们面对无聊的开会时，都会忍不住讲话，何况孩子呢？

我自己在课堂管理上的经验是，你要花在管理上的时间越少，你花在教学备课上的时间一定要多。那这里有老师说， 教师其他事情一大堆，怎么能安静教书呢？

这里一定要学会用好工作的“二八定律”。真正重要的事往往只有那20%，其他80%的事往往是很形式化的。要想事半功倍，一定要把80%的时间花在那20%的事情上。

教学就属于那20%的事。其他形式化的事，就要形式化地对待，不要花同等的时间，要学习做智慧教师。

备课充分了，学生有事做了，纪律问题保证少很多。所以不要一直炒冷饭，用一张旧船票，今天重复昨天的故事。

3.让激励成为每节课的常态。现在太多的掌声用在了公开课上，回到常态课，教师很容易板着脸，吝啬自己的表扬。我的课堂上，我发现每当我及时抓住学生的小点进步，并给予真诚的表扬，整个学生学习的氛围就变得有安全感，学生学习欲望就特别浓厚，纪律问题也因此少了很多。

4.教师威严来自于严中有爱，严慈并济，严而不缚，爱而不溺。严是教师对学生学习的严格要求，越是严格要求，说一不二，学生就会产生敬畏。爱是真诚地关心每一个学生，帮助他们学习。你一个年级会教很多年，但对学生来说一生可能只有这么一次。很喜欢那句话，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。