连线

连线周三儿子放学说自己作业做完了，说我想买一堆零食，吃好吃的，玩玩，

妈妈说可以

儿子说妈妈答应了又说话不算数

妈妈已经把饭做好了，可以买一两中零食。

不高兴就回家了

儿子在家不高兴想到了妈妈斯孩子作业，扔书包等等。两个人又捋一下妈妈对孩子的好，没有对儿子的有伤害的事多。

又一天孩子作业没有完成。

孩子上车打了自己。

老师说打的是啥孩子不知道打的是啥。有一部分情绪没有出来。

妈妈:没有做好的

孩子说妈妈觉得妈妈说我不好，内化到孩子心里，看见妈妈就想到自己不好。这个课题是孩子，我们就是他们的全世界，多了就内化进去了，变成这样的，自动化思维和限制话思维就出来了。

有的人能建立关系，有的不能建立关系。

反应就是在互动，小时候的互动很重要，当孩子能给你说这些已经是在宣泄了，是安全的，孩子不能发在妈妈身上，就发在自己身上。

处理情绪，

限制，越限制越敏感，就像减肥一样，是女人长期的课题。吃东西不是限制他，越精细抵抗力越低。

冰激凌一天吃一个，第一天吃13根，第二天吃四根，第三天三根……

甲状腺是压抑，情绪导致。

鼻炎是感冒没有好彻底导致的，嗓子也是要治透。

限制没有被满足，越限制越不好。

妈妈说好像越放开越没有节制，收不回来。很难控制不住是恐慌的。其实是自己看着孩子没有节制而慌了，妈妈慌了孩子才摇摆。

老师:你说这段是表达什么？咱俩互动的状态。感觉你没有方法，后来你说你有方法了，到最后是想问题解决了还是。

1.听你描述孩子会声嘶力竭的感觉，

推孩子一下，给我们的感觉是，没有给教孩子的感觉。

是推的感觉是把孩子内心的感觉调动出来了。

当下没有做到教孩子，当时没有教让孩子感觉自己是废物的感觉。

当妈妈感觉孩子完成不了时，内心是嫌弃的。

孩子的感觉是嫌弃，没用。掉眼泪是委屈太多了。那样人教评判的太多了。

总结一下:在孩子遇到问题时，我该注意那一点，

因上努力，教孩子，就没有最后的感觉了。理解自己不是评判自己。小时候的乖孩子性格，“我是墙头草”，不要评判自己。

让我想到的是导师班的鹰，因为自己被爱过，所以具备被爱的能力，有了被爱的能力，所以做一个有承载力的父母当孩子有不稳定的因素时，有满满被爱经验的人就会爱满自溢。