“造字”游戏书法课第二节

社团小组已经确定，我们就继续探索。

准备工作就绪，我再一次强调游戏规则：

1.全班三个大组，在组长指挥下，每组确定“造”一个字，不得和其他组交流，如果有相同的，就择优选用。

2.对所“造”字的理由，要进行解释。

3.时间控制在5分钟之内。

一声令下，各组开始忙活起来，45人的课堂立即沸腾起来，男声、女声，高音、低音，粗声、细声，每个组十几个人头挨头地挤在一起，说的说，写的写，看的看。还有人偷偷跑到别的组去瞄一眼，显然是违反了第一条规则，我就当没看到。这个时候要是有领导来巡课，看到我的课堂这副样子，不知道会是个啥心情。不管他了，我静观默察。

5分钟很快就到了。随着我的一声“时间到”，所有同学各就各位，虽然有几个人恋恋不舍地眼睛还盯着组长手里的作业纸。

第一组出示的是“月”，画的是一弯明月，中间还加了一个短竖，显然，他们是课后作了功课的。“造”字理由：画的是半边月亮，中间一竖表示月亮从里面发光的。

第二组出示的是“水”，画的是一条曲线，两边顺势各有两条短线，“造”字理由：中间曲线表示水流的样子，两边的短线是水花，我的天哪，想象力爆棚！连水花都给爆出来了。

第三组出示的是“木”，一根竖线，上面两根是树枝，下面两根是树根，他们是这样解释的。

三组的完美“造”字和精准解释，不能不让我感到孩子的学习积极性的巨大，只要给他们一点儿阳光，他们立即就灿烂起来。学习，难吗？这样的学习方式，还有孩子会觉得学习难吗？

看到自己组的“造”字和我出示的甲骨文“月”、“水”、“木”很相近，孩子们都很开心。

接下来，就是我出示“月”、“水”、“木”这三个字的秦小篆、汉隶、唐楷的字形演变，并逐一做了简介和范写，书写的活儿根本不需要我要求，人家在本子上一个一个地都描画出来了。