专家诊断 提质增效

2017-03-27  本文已影响0人  南瓜芽儿

   2017年3月21日,丰台分院初中英语教研员来我校听课视导,三位教研员车向军老师、杨志波老师和陈勇老师走进我们初中英语教研组,在初一、初二、初三年级共听课9节,并在听课后与每个备课组一起,集中评课,教研员肯定每个备课组每个老师的优势。

  初一备课组在设计中能够深度挖掘文本,注重培养学生的思维品质和文化品格,活动设计精巧,通过对比体会差异,反复利用地图,找图标、画标记,有助于学生掌握本节课的问路指路的交际用语。

  初二备课组通过集体备课确定各层的教学目标和需要输出的落脚点,三个层次语言输出的难度逐渐降低,他们的设计符合学生实际,环节之间过渡自然,有较强的逻辑性。

  初三备课组呈现了一节中考总复习的专题复习课,备课初期,老师们确定目标、臻选材料、完成设计、制作课件,形成了不同层次的设计,既有共性又有个性,充分体现了集体备课的优势。

  同时,教研员也指出了存在的问题及改进的措施。例如,在英语课堂上应该让学生多说、多动,多给学生创设使用语言的机会,让课堂更加生动;各个层次的设计虽然体现得明显,但在输出的环节,要充分相信B层学生的能力,可以适度向A层靠近;备课要更加大胆,可以更加灵活地处理教材而不必拘泥于形式;初三备考阶段词汇的复习在形式和方法上可以灵活多样,阅读训练要注重对学生的思维培养,老师们更应该学会放手,让学生自己去看、去读、去想、去说,尤其是针对A层学生,老师一定要让学生勇于质疑、勇于挑战,激发学生的深层思考。

  通过这次视导,老师们也在教研员评课的基础上对自己的课进行了反思,备课组也进行了总结,希望通过此次活动老师们之间相互借鉴相互学习,努力提高教学质量,增强课堂效果!

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