从语文零起步，到每次作文满分、立志读中文系，每天阅读半小时带给孩
前几天一大早，我的好友、畅畅妈妈发来微信：“畅畅今早告诉我，她以后决定考中文系。她说她太喜欢语文了。”
我心里暗暗“哇”了一声。要知道，四年前，畅畅刚入学时只会写自己的名字，拼音一点不会，是班上唯一一个零起步的孩子，现在读四年级，每次作文都是满分，一学期阅读60万字，如今又表达了对语文的强烈兴趣，这么巨大的进步让我很是好奇。
和畅畅妈妈一番探讨之后，我得到了很多启发。
畅畅妈妈的办法说起来也很简单——每天阅读半小时。但要做到这七个字，和孩子一起坚持下来，并不简单，考验的是家长的智慧和耐心。
下面是畅畅妈妈的心得经验，我做了一些整理，分享给大家。
1. 我为什么要坚持培养孩子的阅读习惯？
在读书这件事上，我为什么有这么大的决心和动力？就是因为在十几年的工作中，我发现阅读速度、写作能力这些基本的素质对工作影响太大了。
作为一个高考作文6分（满分40分）的纯粹理科生，这些成了我工作中的瓶颈，也为此吃了不少亏。所以在阅读这件事上，我挺“虎妈”的，但其他事情上，我基本对畅畅没什么要求。
还有，我认为阅读就是个童子功，从小不练扎实了，长大后多付出多少努力都没用（错过了就是错过了）。
我总跟畅畅说，这就像长个儿一样，18岁之后，你再怎么吃、再怎么运动也长不高了。读书也是一样的，错过这段黄金期，基础阅读能力就不容易培养起来了。
2. 一年级，语文零起步
畅畅上一年级时可以说是零起步，除了自己的名字和“小”字，什么字都不认识，也不会拼音。
一年级学校发了一本书《小学课外阅读》，老师让每天读一篇。畅畅看着拼音，读得吭吭哧哧的。直到期中考试结束，一本书才读了几页。
有一天晚上，我拿着这本书，把汉字部分盖住了，试着不看汉字只读拼音。结果是，完全读不下去啊！大人都如此，何况孩子了。我果断决定，这本书不读了。这样整个一年级，畅畅没有读过任何书。
一年级结束，学了一千多个汉字了，我觉得这个时候可以开始阅读了。
一年级暑假开始时，我找了最简单的《开明国语课本》，每课只有一句话，和畅畅说：咱们开始读书吧，一天读一课就行。
畅畅问我：这也太简单了，这也算读书吗？我说是啊。
畅畅很快读完了两册开明国语课本。接着，她用很短的时间把一年级的两册《小学课外阅读》也读完了。这让她非常有成就感。
之后就开始读金谷粒桥梁书，内容很简单，里面的汉字都是一年级学过的，她都认识。从此就走上了读书的道路。
3.每天读书半小时，我“陪读”了整整两年半
从一年级暑假开始，我每天拿出半小时陪孩子一起读书，风雨无阻，雷打不动。
在这半小时里，一般是我读我的，她读她的。我会把我读的书介绍给她读，她也把她遇到的有趣内容介绍给我读。
简单的书，都是她自己读（比如黄蓓佳、曹文轩写的和她生活很近的内容）；有些她不容易理解的，就一起读（比如沈石溪的书、科技类的书）。都是默读，不朗读。
畅畅很喜欢和我一起读，有时她说，你读自己的书也可以，只要坐在我身边就好。她太喜欢我的陪伴了。
有一次我在陪她读书时，临时用手机处理公司的邮件（我们在她面前从不刷手机，只处理必要的事务）。她后来跟我说，这种感觉很不好：“妈妈，陪伴，不是陪着就行的。”
现在如果我有紧急的事情，我会跟她说，你先自己读，我要处理什么什么事情。这样可以高质量的“陪伴”，而不是低质量的“陪着”。
4. 为了培养孩子的阅读兴趣，我的小花招层出不穷
这几年来，我尝试了很多读书激励政策，下面是比较有效的几种：
1. 把书柜腾出一排空格，和畅畅说这里只放读完的书，看看能放满多少个格子。
畅畅开始很激动，但小时候读书速度慢，很长时间才能放进去一本，她觉得特别没有成就感，过一段时间就没动力了。但这两年多坚持下来，她已经放满三个格子的书了。
2. 五角星奖励计划。
畅畅二年级时跟我说：“我读书没有动力，你要想办法激励我，要想一些小朋友喜欢的激励方式。”我说：“你们喜欢什么？平板游戏？”她说：“你还是没明白，就像学校里老师奖励的好习惯卡，攒够一定数量就可以换自己想要的东西。”
后来我们协商 ，换对身心有益的东西。当时是每天读一页书，奖励一颗星星，攒够多少颗星星，可以实现一个愿望，比如，其中有一个愿望是 “小盾牌”，可以用来阻止妈妈发火一次。畅畅最喜欢用星星换的愿望是：晚上和妈妈睡一间屋。
畅畅的读书记录和奖励的五角星
3. 读书小勋章。
本来我想给她刻两个图章，一个是“畅畅藏书”，一个是“畅畅阅读”，印在她的书上。但她似乎不是特别感兴趣。有一次我想起来，她说特别喜欢我亲手做的这些奖励的东西。一天晚上家人都睡着了，我就做了一些读书小勋章贴在读完的书中，每本都贴了一个。第二天给她看，她兴奋坏了。
4. 阅读量计算。
从三年级开始，我们把读过的书都做了字数统计，这样能看到每学期、每年读了多少万字的书。每学期的目标就是比上学期多。（实际情况是，几乎每学期的阅读量都是翻倍的，可能跟年龄的增长有关系，）
我查了国家要求的阅读量，小学阶段是145万字算达标（但美国对小学生的阅读量要求换为中文是900万字）。因为财迷的畅畅一心想着长大后赚美元，所以她也在冲着900万字努力。
5. 阅读魔法
畅畅的语文老师教了他们一个魔法，就是在读书前，闭上眼睛待一会儿，让大脑安静下来，这样再开始读书，阅读速度非常快。畅畅对此深信不疑，而且每次都能感受到“飞快的阅读速度”。
畅畅妈妈制作的读书小勋章
这些小策略都有个有效期，畅畅都是一开始兴致勃勃，过一段时间就觉得没意思了。我只能见招拆招，基本上，每隔两三个月我就换一种新玩法，不断让孩子有新鲜感，最终的目的就是让她保持阅读的兴趣，坚持下去。
5.也有沮丧想放弃的时候，不断获得的成就感让我和孩子坚持了下来
其实畅畅读书和他们学校的教学理念、老师的引导都有重要的关系。他们学校非常重视读书，每年寒暑假都推荐一个书单。
老师在午休时也会和他们聊天，聊最近读什么书。畅畅说，如果不读书，就听不懂大家的聊天，插不上话。
畅畅自己改编了一句话：“一天不读书，自己知道；一周不读书，老师知道；一学期不读书，全班都知道了。”
我没有给畅畅报什么课外班，所以业余时间就多出很多，我们就都用在阅读上了。遇到困难时，比如不爱读的书，我会让她开个头，然后先放下，可以读两天绘本放松一下，但每天阅读不能间断。
最大的成就感，就是阅读量的统计。上学期读了56万字，她自己都很吃惊。这学期三个半月就读了60万字了，她说她自己都不敢相信。
我们俩还会比赛阅读速度，她现在的阅读速度是我的一半，她说她要在五年级时赶上我，六年级超过我。
畅畅的书架
还有一个坚持下来的原因，畅畅从上三年级开始写作文，这两年的作文几乎都是满分，她自己也特别有成就感。
老师给的评语是：“因为有大量的阅读基础，畅畅现在妙笔生花。”你知道，我看到这个评语时都快哭了。
家长会时，老师说：畅畅是班里唯一个零起步的孩子，但现在感觉在学习上一直在爬坡，尤其是后面的大量阅读，写出来的文章通顺、有内容。
老师的评价给了我和畅畅很大的动力。我也发现，只是苦哈哈地坚持，没有多少人能坚持下来，何况孩子，只有不断从中得到乐趣，收获成就感，才能生成内在的动力，这样的动力才是持久的、强大的。
6. 我是怎么给孩子选书的？
大部分书是学校推荐的，畅畅喜欢读，就把同作者同系列的书找来看。还有一部分是她在学校图书馆借的，这些是她发自内心喜欢的，比如（《淘气的大人们》之类的书，简单又搞笑。
还有一小部分，是我推荐的，但她似乎不太感兴趣，比如《卓娅和舒拉的故事》，我小时候最爱看，她就不感兴趣。
随着畅畅阅读的书越来越多，她慢慢开始拓展自己的阅读口味，搭建自己的阅读地图。
比如上周，她提出要读《飞鸟集》。因为她看到《我要做个好孩子》里的主人公在读这本书，她也想看看里面说的是什么。
小孩子喜欢读和他们生活息息相关的内容，读起来轻松有趣。那些科技类的、动物类的，畅畅不是很喜欢。我说，这就像吃饭一样，要什么都吃，才能身体健康。
这样，我们一起定下的规则就是，读两本喜欢的，读一本不太喜欢的。很明显，喜欢的书，读起来很快很开心；不喜欢的书，读起来就很慢，吭吭哧哧的。
对于选书，她也总结了经验：不能光看书名和标题，有时候看标题不一定喜欢，但读起来才发现，内容实在是太有趣了。
我们现在的经验就是，什么事都要尝试后才下结论，读书也是，读过后才知道这本书到底是不是有趣。只有各类书都读一读，才知道哪些是自己喜欢的，哪些是自己不喜欢的，这样就可以有自己的判断，不会人云亦云了。
畅畅的书单
1—2年级：《神奇的校车》《开明国语课本》等。
2—3年级：金谷粒桥梁书：《书虫和他的书》《马公鸡传奇》《我把爸爸养在鱼缸里》《戴胜鸟的春天》《布谷鸟的心愿》《眼睛树》《晚安我的星星》《会思想的书》《戴红袖标的大象》《东逛西逛》《香草不是笨小孩》等。
3—4年级：《窗边的小豆豆》《笨狼的学校生活》《笨狼和他的爸爸妈妈》《笨狼的秘密》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《作文里的奇案》《海蒂》等。
如果是小男孩，到3年级之后，可以让他读沈石溪的动物小说，也很不错。还有凡尔纳的三部曲《海底两万里》《格兰特船长的女儿》《神秘岛》。
5年级之后，孩子们的阅读速度上去了，很多名著都能读了。
切记不要读“精编版”“缩写版”，一定要读原版的书。孩子其实能看得懂，这样才能原汁原味地吸收其中的精华。
我不主张让孩子看漫画书。每次我去书城，那些坐在地上一天都不动的孩子，都在读漫画书，费眼又无益。
