我的青椒学习之旅

  作为一名新入职的老师，从学生跨越到老师对于我来说是一个极大的挑战。从幼儿园起始，到大学终结，一共十八年的学生生涯。终于，在2017年的7月，我跟真正的学生时代说了再见，转而迎接的是新的生活——教师。

  其实严格意义来说，我不是第一次接触教师i行业，大四实习的时候就进行了整整一学期的顶岗实习，带二年级两个班语文还兼一个班的班主任。说实话，那段时间是很累很累的，每天都感觉体力不支，很多时候都是心有余而力不足。但是我还是努力去适应这种生活，我每天除了晚上孩子放学回家的时间，从早上七点就一直在教室里，吃饭也和孩子一起吃。为了激发孩子们的学习兴趣，我自己出钱从网上买来了各种各样的奖品个奖状。为了和孩子们拉进距离，我下课就和他们玩游戏，和他们聊天，买了好吃的零食打带去教室分给他们吃。在那段时间，我常常感觉力不从心，可是总体下来，还是觉得很快乐的。

  2017年的8月26日，我加入了新的集体——思源实验学校。在这里，我遇到了很多新的同事，有的跟我一样，刚刚从学生转为老师。到最好的的是，这里不乏优秀的老教师，学校给我们每一个新教师都安排了一个师傅，实行“一对一帮扶”。学校紧跟时代步伐，提倡多媒体上课，时不时会组织一些多媒体培训。最成熟的应该当属cctalk直播课的培训了，这是一个汇集各地优秀教师，给各地的教师提供一个学习和交流的平台。校领导统一组织我们加入了“乡村青年教师公益计划”这个群里，我也正式开始了我的青椒学习之旅。让我印象最为深刻的有以下几个课程。

  3月14日汤敏老师《面对未来，我们该怎么办？》这一专题，给我们介绍了信息网络时代的教育应该做着什么，以及怎么做。面对信心网络时代，要求我们教师要拥抱新生事物，探索用互联网推动身处的乡村教育发生改变，缩小教育差距。

  3月21日晚，檀传宝教授《真幸福与中国教育之改变》一个中，介绍了幸福的奥秘公式是什么，教育如何为儿童美好生活做准备，对幸福的定义又会给教师们带来什么样的启示。《启蒙文》中给幸福的定义是：幸福是人的精神意识对自我进行觉知时的满意状态。“追求幸福”则是实现人的目的性自由实现的一个必经之路。在课堂中，老师指出了对于学生和老师的幸福定义。1.对于学生来说，幸福就是合乎道德的教学。老师应该帮助（而非“给予”）孩子形成自己的梦想（人生、学习）；帮助孩子形成内在的，真实的学习动机。让课业不再成为负担，让孩子掌握学习方法，提升学习的成就感。2.对于教师来说，幸福就是合乎道德的教育。作为教师的我们，要体味“为己之学”，提升职业的成就动机。不断修养自身的职业道德，提升个人专业能力。

  3月28日，张华军教授的《教师自我认识和生命关怀》也给我较大的启示。在课上，老师讲了在自我认识中建立“我”和世界的关系；向未来开放的教师；教师叙事探究中的自我认识和生命关怀；教师敏感性：发现和回应学生的内心生活。老师给我们提出了一些小建议：1.智性生活：阅读、阅读、阅读。2.寻找、建立、进入学习共同体，和志同道合者共同探究。3.把自我成长作为一生的功课，在看似琐碎的日常生活中寻找意义，实现自我价值。

    青椒学习里面还有还很多优秀学者分享的经验让我记忆犹新，每一个老师都无私地分享着个人的才识。希望我们青年教师能从中获得启发，尽快成为一名合格的教师。

  我的青椒学习之旅从我学做教师开始，将会一直延续到我生命的终结。这个旅行是漫长的，生命不止，学习不停。

 

我的青椒学习之旅