启发19:先以自己为道路，再为后来者开路

“你下个月再来吧！”这是圣雄甘地对远道而来咨询孩子爱吃糖问题的一句回话。孩子很崇拜甘地，只要他轻松一句：“吃太多糖对牙齿不好”就能让孩子戒掉吃糖的毛病。甘地让母亲再跑一趟，他自己大费周折先戒掉了自己吃糖的毛病，一个月后才对孩子说出大家都深以为然的话。要想别人做到，自己先做到。先以自己为道路，再为后来者开路，这种行为比纯粹的语言更有力量，让人动容。也让我见贤思齐：在教育教学中，我怎么以自己为道路，为学生们开路？

                关系大于一切

做一位真实而非完美的老师，谦逊助益营造亦师亦友的师生关系。完美者总有种高高在上的距离感，不利于课堂上的传道授业，容易造成师生间的疏离感。有这么一句话：“先有亲和力，再有凝聚力，才有战斗力”。教师真实地做自己，遇到不懂的题可以请教学生，遇到做错的题也可以把自己当成反面教材暴露出来，告诉学生：“错了没关系，下次不踩坑就对了。”教会学生错误是进步的阶梯，另外，我们也在践行“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”我们期待青出于蓝而胜于蓝，坚决不做学生的天花板。陪同学生一起学习成长，既增进了感情，又拉低了辈分（长葆年轻）。培养亦师亦友的师生关系。

在教学中，要求学生做的每日一练，自己要做到，大型考试要陪着一起做，要求学生回归课本教材复习，教了如何回归后，自己示范……一起做了事，彼此更有共同话题，共同进步中关系情感账户存入一笔又一笔。关系到位时，就相当于打开了孩子的心门，我们想往里面倒“参汤”是容易的。有些道理学生不是不听，真的是要看这道理是谁说的。那人跟他关系怎么样！甘地是那孩子的偶像，甘地说的话，孩子听！

    赞美不停鼓励不断

除了做真实不完美老师，还要做懂得欣赏肯定学生的老师。赞美不停，鼓励不断，赢得学生，每个人都不是完美的，同时每个人身上都有优点。当老师放大学生优点的时候，就如同给黑暗的房间照进一束光，驱散了阴霾；给干瘪的气球吹进了一口气，变得挺拔丰满。课堂演讲活动中发现黄振雄讲话抑扬顿挫，底气十足，及时鼓励赞美。促成他在不久的校际演讲比赛中脱颖而出；往届的喜欢ai，请教他做ppt，鼓励赞美用上明显看到羞涩的男生抬头挺胸了，现在还没呢看见他的朋友圈里看到小爱，小冰各种关于人工智能的消息；王国洋同学成绩不好但喜欢音乐，支持他的爱好，鼓励他写歌词结合古典诗词。还没高中毕业他已告诉我他在网易云和酷狗上签了公司……“良言一句三冬暖”，教师的一句鼓励赞美，或许会影响他人生的航道……

      看见，看见有奇迹

作为教师，被领导看见也能开心愉悦，收获满满的正能量。学生也是一样，冰冷的数字（成绩）也许不能给他们带来力量，但老师对他的看见有时能激起他学习的动力。哪怕是见面第一时间能叫出他（她）的名字，也会让他们欢心雀跃。回顾我的高三，曾美娟老师得知我深二模被数学成绩打击得不轻，特意找我聊天并带我去打乒乓球缓解压力，再教我复习方法。她的看见让我超越，实现了高考的超常发挥。

因为淋雨的时候被人打过伞，所以长大成为老师，我也愿意为学生打伞。很多学生被过低的分数打击到失去自信，这时候告诉他：“我关注到你在为人处事方面很棒，有很多的朋友，同学也愿意听从你的领导，你是个很有影响力的人。”要提高成绩，先提自信。再在目标和方法上求进步。看到一个经常性趴桌子的学生抬起头，马上敏锐捕捉走到他身旁给他一个大拇指，肯定他。（私下赞美），这位学生就像被点燃了般，开始在语文学科努力，从写日记开始，每天进步一点点。

历事炼心增自信

看见、欣赏肯定学生那也得有事发生才有看见啊！这样一来，老师要多创造机会给学生做事，让学生在做事中历事炼心，发现自己，也让老师看见。“百字营”入坑打卡，小组单元学习展示，朗诵比赛，辩论赛，演讲比赛，暑期经典诵读打卡……放手不放眼，相信就有奇迹。坚信：“只有我思考，我才变得聪明，只有我做事才会有本事”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

网上有句流行语：眼睛看会了，手却学废了。让学生参与课堂，心甘情愿进行有效的刻意练习，鼓励他们在做事中找到自信，或有气馁，老师也会告诉他，你站起来的那一刻就超越了昨天的自己，获得了进步自己的勇气。即使有瑕疵，但可以更美好。消除他们对错误的恐惧。（有些学生在做事中被否定，已产生害怕行动的心理）帮助学生培养自己“成长性思维”。这对学生的成绩提升有益，也为他一生的幸福生活作了奠基。让他们在最好的年纪里有勇气有自信去挑战去挥洒汗水，活出精彩人生！勇气、自信、挑战，这是生而为人，很珍贵的精神内核。