崇左国培二班学习记录

时间:7月4日，9:30-11:30

参与者:50名学员、韦丽科园长、赵海燕老师、刘晓燕老师，陆海莲老师

教育活动展示:小班数学活动  买菜

李教师反思:

1.没有预计到幼儿的点数能力比较强，只有在5时2个孩子出错，6也基本没有问题。如果知道这个情况，可以调整从5开始点数。

2.活动的循序渐进性。从2数字开始，发现幼儿语言表述，关注幼儿用语言和数字表述点数结果。

3.ppt中的设计意图。每张ppt中的蔬菜的数量与排列不一样，引导幼儿用不同的方法点数，在最后一张圆形排列的图片中，在最下端一个青椒标起始剪头，引导数的起点与终点。

4.环节的调整。漏掉的环节，在最后环节扩展:红色除了是辣椒，还是什么菜？有个男孩说买了两个黄色的菜，一个是雪梨，一个是玉米。说明个别幼儿已扩展思维。

5.思维自由，行为的限制理念。出于考虑幼儿对一体机的兴趣，限制活动范围。

幼儿全神贯注参与活动 李老师组织活动

提问环节

学员提问:青椒的环形排列是否影响幼儿的点数?

回答:给孩子一点挑战。

李老师回答学员

学员追问:小班规则意识比较弱，坐椅子是不是比坐地板好?

回答:买菜氛围的营造，坐地板玩游戏的氛围更适合。师幼的互动更自然。

分组讨论

要求:提出问题及建议；15分钟准备。

学员分组讨论 三组学员 五组学员，生龙活虎! 二组学员，独一无二(男幼师)! 崇左国培二班学习记录

第二组点评:

优点——老师掌控活动的能力较强；活动流程紧凑；

不足与改进——买菜放冰箱的环节，幼儿出错教师没有提出来。(赵老师建议:设计结账环节，老师在路途中设关卡检查)

赵老师点评:菜单是按数取物还是按色取物？实际上，孩子是按色取物。

棒棒的男幼师!

第五组点评:

优点——重点突出，每个幼儿都能参与其中；体验到生活中的数学。

不足与建议——买菜发冰箱环节孩子放错冰箱。建议:把冰箱贴在墙上，魔术贴孩子放蔬菜到冰箱。

赵老师梳理:ppt中的后四张图片多数幼儿没能点数正确，原因在哪里?

第一组点评:

优点与建议——¹目标定位比较准确，但可以把目标拆分，“感受”“感知”，第二个目标拆开成技能与情感目标。²教师的回应问题。缺及时的二次示范。

关于纪律与自由的探讨

赵老师点评:

活动的重点是?难点是?按数取物是重点还是难点？按色取物呢？

关于自由的看法——自由是内化的，利用小班幼儿的模仿性引导遵守规则，教师做得比较好。但在礼貌行为上，教师可以用语言导向“你忘了和我说什么？”引导，做到活动的整体性和渗透性。

第三组点评:

优点——衔接自然；应对能力强。

不足与建议——站位问题；发菜单时忽略个别幼儿，建议排队取单；幼儿答案不一样时，教师应请幼儿表达与说明；对幼儿的评价比较单一。

第三组点评

第四组点评:

不足——可以让幼儿充分表达关于不同颜色的更多蔬菜，提升幼儿的听与说。

赵老师点评:开小差的小四，没认真听李老师反思。

赵老师终极点评

重难点目标定位不够准确。重点应是按色取物，难点是按规律点数。可以现场按一定顺序规律玩点数的游戏，顺时针、上下左右的s形等，可放在中班上。第二与第三环节有些脱节。

陆老师补充点评

回应幼儿的理念——关注非智力因素。具体的做法，夸具体，夸精气神好不夸漂亮，夸反应快、细心不夸聪明。

各组教案确定

第五组  小班数学  比较高矮

第二组  中班数学  辨识里外

第三组  中班数学  图形碰碰乐

第四组  大班数学  排序

第一组 大班科学  认识整点

学员书写教案信息 赵老师，霸气漏了… 初拟小组授课内容、年龄班

授课教师拟定:中青年组(3-5年)、老教师(10年以上)、青年教师(3年以内)。

@所有人，以上就是上午所有学习活动情况。