两个假设，帮你弄清楚临界知识为何可以四两拨千斤【0621我在悦读
【书名】《好好学习》
【作者】成甲
【篇目】为什么临界知识能四两拨千斤？
【收获】
这本书前面成甲老师一直在说学习的方法和心态。从本节开始，成甲老师将带领我们学习如何发现自己的临界知识。
为什么临界知识能四两拨千斤？那么学习了临界知识，就能立刻快速进步吗？
第一个问题：我们要想判断临界知识的力量和效果，需要建立在两个重要的基础之上。
假设1：很多时候，复杂的世界是由简单的基本规律决定的。
关于这个假设，我其实对成甲老师举的事例很感兴趣。那就是老板与员工之间的故事。
我在想，如果我是老板，假如我的员工责任心不够强，我会怎么办？我会像书中的老板那样设置很多规章制度来防止不负责行为的发生吗？
首先，无论什么行业，规章制度都必须有 ！无规矩不成方圆！
但是我们还知道一句话“上有政策，下有对策”这句话。越用强硬的制度压制越可能适得其反。
责任心这个东西首先是一个人的品质和职业道德的问题。只有本人意识到并且做出改变才是根本的解决办法。如何让他意识到并且改变呢？我目前想到的就是就事论事的谈话，指出（注意是指出不是指责）他的不负责行为，再建议其如何做或者期望他怎么做。
若此人就是缺乏责任心，则辞之！
这是我目前想到的方法，若大家有更好的建议，希望给我留言！思维碰撞才能产生更大的效应。谢谢！
假设2：复杂系统不是简单的因果关系累加，而是各因素相互影响的动态系统。
在这个假设中，我对成甲老师训练新员工的方法产生了极大兴趣：
快速界定问题——结构化分析问题——提出解决问题的假设方案——快速进行验证试错。
我就想起了今天开晨会时候发生的一件事：临近期末，作业很多。所以发生了一个情况就是，每个班都有一些学生午休前完不成作业的情况，由于这些学生没有具体老师看管，导致他们写作业时吵闹影响到其他学生午休。那怎么办？开会时，大家说了之后就迅速切换到聊天模式，没有提出具体解决办法。我在看书时又想到了这件事。
快速界定问题：午休时写作业的同学无人看管，影响其他学生午休。
结构化分析：写作业的零散分布；没有具体划分老师看管，这是解决问题的重点方向。
提出解决问题的假设方案：可以把写作业的同学集中到一间空教室，从看管大厅睡室的5个老师中抽出一个老师看管辅导。
这样看来这个问题，并没有那么头疼了。突然觉得看书真的会有一个叫灵感的东西跑出来，说不定就把你的烦恼和心结解决了。
更加要注意的是：多练习，直到这个方法成为思维习惯。
接下来看第二个问题，答案是：不一定！
用成甲老师书中的话说：学习临界知识，需要在前期不断训练和掌握基本的心态和学习方法，速度就会很慢。可是一旦掌握了整个学习的理念和方法，学习能力就会大幅提升，你可以将跨领域的知识相互穿插借鉴应用，学习速度越来越快。
临界知识很重要，找到自己的临界知识更加重要。明天再说！
