【童诗教研】童诗里采来“一段秋”

1.

没想到第一天童诗教研就能有这么大的收获！

雪野老师是带着整个人如此这般从容智慧、活泼灵动的生命状态来融入我们的~

听课间隙捕捉一缕阳光，

听课期间认真安详，

课后教研更是细致入微、点石成金！

下午伴我们走出校园采风作诗。我们班因为走得太远，雪野老师没有从别的班中抽身前来，但雪野老师在我们回来后，又特意和孩子们一起分享诗作，指导反馈！

这是一天中对我启发最大的一段时光~

因为从雪野老师的现场教学中，无数的细节既印证了他上午教研时的言谈，更让我看到了一种更好的对话倾听、从容智慧的课堂状态！和我平日一对比，我也看到了更多调整的方向。

尤其想不到的是，经过雪野老师不到20分钟的启发点评后，小沙粒当晚拿回家再次修改诗作，就出现了整容式的巨大变化！

详见文章  【沙粒诗作】雪野爷爷带来不一样的秋天https://www.jianshu.com/writer#/notebooks/20560432/notes/55805715

当晚，我就向各学科老师们四处安利，对今天雪野老师的示范课更是期待！

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2.

童诗教研第二天，很多外校的老师（包括很多领导和专家）都来听雪野老师的童诗示范课，教研地点都转到了阶梯教室，瞬间觉得高大上了！

昨天尝到了雪野老师课堂调控与思维引导的精妙，今天果真收获了满满两节课的惊喜，这种惊喜不是公开课的那种花炫的招式，而是人与课堂合一的那种舒坦、自然。

即便是儿童诗，思维发散与创新的同时，也有内在的节制与韵律。所以雪野老师的课，也和他的诗一样，很柔很暖，也有礼有节。孩子们在这种有序的安全感中，在奇妙与挑战的促进下，“噗噗噗”长出了美好的模样，诞生了精彩的小诗！

在后两节课的教研中，有了干老师和马老师的参与，有了不同学校的互动，探讨的视野更广更深了。

孩子是天生的诗人

经典引入，我们陪护

想别人不敢想的，想别人想不到的

如此，有些东西不是雾里看花那么简单，可又有些东西，更纯粹透彻、返璞归真了。