选择性必修第三册Unit 4 Humour Viewing  Workshop An Enquiry语篇解读

主题语境/主题意义

语言技能中的“看”，通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。理解多模态语篇除了需要使用传统的文本阅读技能之外，还需要观察图表中的信息、理解符号和动画的意义。这种技能在新媒体时代日趋重要。

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求：（选择性必修 ：理解性技能）4.理解多模态语篇中文字信息与非文字信息（图表、画面、声音、符号）在建构意义过程中的作用；10.借助语气、语调、停顿识别说话者的讽刺、幽默等意图；13.识别话语中加强或减弱语气和态度的词语；（选择性必修 ：表达性技能）8.在口头表达中运用目光、表情、手势、姿势、动作等非语言手段表达意义；9.讲话时进行必要的重复和解释。10.使用恰当的语调、语气和节奏，提高表达的自然性和流畅性。

本课是本单元视听课。视频内容是一个男人到旅游信息中心咨询冒险运动项目，几分钟的路程却不愿意走路，结果引人发笑，属于“人与社会”主题语境下“社会服务与人际沟通”内容。

幽默对我们的生活是非常重要的。幽默有以下几个好处：缓解压力情绪、改善人际关系、促进创造力、提高心理健康。“幽默是一种能力，是在严肃中寻找欢乐，是平衡人生的智慧。——林语堂”。本课的主题意义在于激发学生认识幽默的重要性，学会缓解压力，改善观人际关系；激发学生欣赏、发现幽默，保持开放的心态，观察细节，善于想象，学会自嘲，学会幽默技巧，让自己更加聪明和智慧。

What/主要内容

视频内容是一位男子到旅游中心询问运动项目.对安静的休假方式他表示嫌弃而想要冒险运动；认为蹦极跳“rather boring”，他对刺激的 Base jumping，表示出内心的欢喜，却对几分钟的路程表示累、不愿意走路。这个反差结果让人哑然失笑。

How/文体特征/内容结构/语言修辞

视频以对话形式呈现故事，属于对话类笑话。对话内容有两个反转/反差。首先是工作人员Josh以为Mr Hill选择安静放松的假期，然而Mr Hill对冒险运动情有独钟；第二就是Josh认为Mr Hill终于缘定BASE jumping ，最后Mr Hill却连几分钟的路程都不愿意步行。

视频里Josh的微表情几次变化。首先是热切介绍Skye小岛的悠闲轻松度假特色，继而是被要求推荐冒险运动时的好笑和惊讶的表情，再到被要求帮忙叫出租车的震惊诧异表情，让人跟随他发出不由自主的笑声。Mr Hill口中要求的对体能很高的BASE jumping 的喜欢和他在视频里的肥胖形象以及对话中显示出来的没那么活力的形象形成反差，引发幽默效果。

重点词语：

1....is wonderful for ...

2.adventure sports

3.extreme sports

4.various brochures

5. recommend

6....attach... to...

7.Sth. be attached to...

8.rather boring

参考译文：

1.…非常适合……

2.冒险运动

3.极限运动

4.各种宣传册

5.推荐

6.附上………

7.附属于……

8.非常无聊

Why/作者意图

作者希望学生通过观看、学习视频，培养听、说、看的英语语言技能，同时希望学生了解幽默、欣赏幽默，发现生活中处处存在的幽默。“没有什么比幽默更能使人接近真理了。- 查尔斯·德·蒙特斯基”

教学目标

学习完本课之后，学生能够做到：

1.通过视、听方式，获取基本事实性信息（视频提到的运动名称、Mr Hill最喜欢的项目、以及他的最后一个要求）。

2.两人一组讨论、梳理、阐释视频内容幽默点所在，并且全班分享。

3.通过视、听方式，理解图表、画面、声音、符号等多模态语言建构意义的作用，理解其在视频中表达幽默、讽刺的效果。

4.两人一组，角色扮演视频内容。培养听说能力，培养理解英语、应用英语的能力。