自嗨

20181010

是否是苦难过后就是甜呢？

本周本来以为利用国庆节的时间可以解决许多的事务的，然而剩下的事务依然有很多。也许是国庆颓废了两天吧耽误了一个进度。

首先发生的是听评课，还好在国庆期间也不是白费的。关于听评课的相关企划都准备很齐备。在周一的时候就是一个沟通的问题，和听评课的大佬进行一个时间和人员的一个确定。当然也包括对接学校这边的。

听评课感觉自己的收获是最大的，因为自己的呈现是最有进步空间的（阳光话术）。当然对于大佬的反馈没有任何意见，因为她们的反馈正是我一直矛盾的点。而这个点一直困扰了我许久。其实对于本次支教的目的我是很清晰的，前期通过二期老师和其他老师的反应。我对这边的孩子有了一个大概的想法，又针对我们支教机构的支教理念。我就对本次支教的目的很清晰了。就是留给孩子们一个阅读的习惯。也许是教学能力也许是自身能力的原因，导致到现在依然没有一个固定的模式去讲课。当我们老师提出反馈“课堂的感受，不清楚语文的意义是什么？你眼中的语文什么？”两个问题直接戳中我的内心，我的内心对于语文是敬畏的对于阅读也是喜欢的。但是额这算解释吗？好吧，不管了想到什么就写什么最少它是内心最真实的想法。从开始教学以来对于语文我都是重视，也许之前的重视只是一个辅助，而现在是真的在去承担。

语文是一门神奇的学科，在讲课时我真的是没有备好课。讲真的话是时间不够，在一个近期对于语文的专研程度不够。中心都在其它事情上，还有一个大头就是对于孩子自信和勇敢的培养。我一直都认为孩子的勇敢和自信是可以培养的。一年的支教经验告诉我只要老师想去做，下工夫是可以做到的。也许一个班人数多之后能够做的和小班教学不一样，但是写到现在又产生了一个新的想法。大班教学也有一个优势就是一个气氛的带动，这个是小班做不到的。所以一个班级要看它的文化也许是软文化也许是硬文化。我现在对我们班级做的就是一个软文化的培养，坚持早上7点进班级然后带领大家一起读书。中午1点20-1点40班级自主安排个卫生检查，然后就是50分钟的阅读时间，有时候我会去讲绘本来调动大家的思维活跃和勇于回答问题的胆量。下午16点30-17点30也是阅读时间。这三个时间段我从不因为自己的小事而中断，但是有时候还是要服从大环境的。一个月的时间断断续续的。

班级63人有30多人是50分以下的还有10多个是20分以下的有10多个都认不全字。班级分层严重 也严重阻碍了我的教学设计，是要一部分还是要全部我从一开始就选择了。我的性格就是关注弱势的群体所以注定了我的选择。这也和我选择当支教老师有关系，小时候的经历决定了现在。所以班级的晨读是齐读的而且严格要求必须要整齐，那这样就给人呈现出一种拖音的表象。

在听评课后，我又和我的语文老师呵呵允许我这样说。班主任的后遗症，我们通话了接近1个小时的时间。一直在沟通语文教学的事情，他是我很佩服的一位老师，在语文上有一套自己的想法。属于对语文很执着的人，他都是自己对课文熟读几十遍自己去琢磨一下课文的重点。这一点我很佩服还有就是我们一起搭班时他的朗读杯我是一次都不拉。一是为了给学生做一个榜样同时告知孩子们班主任很重视语文，二是我也很喜欢朗诵，对于给孩子的反馈也是每一次都有的。尽量从多维度的去给到孩子鼓励。三是我也都是全程参与的满足了我喜欢朗读的爱好。至今还记的朗读的文字有《陈情表》、《沁园春·雪》、《落笔书花，诗意年华》等等。感谢我的语文老师是他两次的请假，给了我计划去尝试语文教学，记得那个时候在网上听课。听到了一篇关于日本的一位诗人八木重吉的短诗《（）母亲》，我是一个行动派直接就去安排他的讲解去上感觉真的很不一样。我对这首诗是真的做到了熟悉。那么现在想一想和我讲绘本的感觉是一样的。

所以很感谢我的语文老师，为什么说他是我的语文老师呢？其实真正的原因是我在他身上学到了语文相关的东西，所以他可以算是我的老师了。通过和他接近一个小时的沟通中再次的明细了我的下一步计划，那就是先停一停课，梳理一下作业留存然后静下心来认认真真的去背一节语文课，可以用板书的不用PPT或者借鉴大修PPT。至少不能让那个PPT主导我的课堂走向。

我们之间的沟通就像是自问一样很开心。他的身上留有很多优秀老师的痕迹，因为他的经历所以成就了现在的他。

我一直很喜欢和这样有故事的人聊天，因为在他们的身上或多或少能够看到那些痕迹，什么痕迹呢？--就是带给他变化最大的事情所引起的变化而这些变化又都是优秀的因为他们走过来了并且后期也会完善这些变化。

取舍的选择往往没有选择，有些事情就是注定了，我没得选！

回到本日做笔记的正题，额，扯得有点远。没事继续。今晚是我的班委换届收尾，孤军奋战又连遇明日作业检查，还有月报要赶快写。所以我进行了个开始把流程都呈现出来了，然后让我们班的班长去主持。还好我就是这样的人，喜欢把事情放给学生做，不是不管而是管更多了。他算是我们班最优秀的人了虽然我没有明确的夸奖他，怕他骄傲。整个后三个班委的竞选十分的激烈，但是这还不是我的重点。有没有崩溃的感觉，嘿嘿！

我们班有个性格内向的小女孩，在竞选是得票是0。因为我对班级学生说过我也有投票的权利。但是只有40票，这为了让竞选更加的公平而设定的。防止有同学人员好但是没有能力还能进班委。我一看这个小女孩居然是0票，我就利用自己的票数给她加了4票，还有几位同学也相应的加了2票，没有影响结果。但是我当时就说出了加票的原因：她能够站在这个舞台，本身就是一种进步。最少她迈出了成功的第一步。对于有很多同学来说她是优秀的。同时我也为她的勇气而感到激动。又分享了我小时候竞选的事情，同样也是票数很少，但是我得到的却是锻炼。对于这个三尺讲台不在恐惧了，随着上台的增多这个舞台成为了我的展台。--有虚构有真实。老师身上的事，学生身边的事更有说服力。

最让我感到激动的是下课后发生的事情。下课后她主动找到了我激动的给我说：“孔老师，你看到了吗？我的第二次上台竞选的票数有10票呢？这是为什么呢？”

当时我回答她：“这是因为你的努力大家都看的到，同时为什么进步呢？是因为你的勇敢，你只要站在这个舞台上，大家的目光都会聚焦到你的身上。如果还想进步那么平时积极的回答问题也是可以的。这样老师相信下一次的班委竞选有你 就会有很大的机会成功的。”

更加吃惊的还在后面，我们的班长也说：“你呢存在的最大的问题就是，站在讲台上太不自信了，你要想到当你说话的时候就要当自己是最优秀的。”

这话我也听到了，并且及时的表示啦赞同。但是我很激动为学生的优秀而激动。一会我发现由于进行了班委竞选，所以我的讲台上踩的都是脚印，有一位同学默默的在拖地。这是我们班长也发现了当时就问我：“孔老师，是你安排的他拖地吗？”

他一问我就明白了什么，回到：“没有啊！”

上课铃打响了，我再一次的邀请班长站到这个舞台，然后给大家说：“下面由我们的班长来宣布一个事情。”

班长有点懵，但是在我的眼神示意下他终于领悟到了。我把这个事情交给了他，而他也正确的领悟到了我的用意。

班长说：“大家有没有发现我们的讲台变干净了，之前我们班委竞选的时候这个讲台还是很脏的。有一个人默默的把讲台给打扫干净了。大家想知道他是谁吗？那么我们就请这位同学站起来一下。”

这是我班的一位同学站了起来，班长继续说道：“我利用我班长的权利给这个同学个人加2分。请纪律委员记录一下。”

事情发展到这里，即在我意料之中又在我意料之外。我想到了他可能会有想法，但是我又考虑到他是小学生不会有成人的思维。然而最终事实证明还是会有些孩子确实很优秀的。

我接下来就表扬了班长和这位同学，同时再次重审了我对班委任期的规划。前期是大家一起来选的争取给到每一位同学机会。锻炼到每个人，所以任期是1个月连任不超过2次。同时最后当一小半人都担任过班委后我对班委的选择又发生了变化那是就是由我来指定班委成员。也说过了对于人员的选择就是那些不积极的同学，我要硬推它们上台去挑战一下。有这么多老班委在和我在出不来多大的事情，所以我也敢这样去尝试。

这就是我今天唠叨这么多废话的原因。听评课的直指内心，到班委换届的暖化内心。还好我又活了过来又让我看到了继续的苗头。