丁老师的语文课（19）

    朱颖琪同学的文字可能没那么优美，但很真实，很烂漫。文如其人，我一直觉得她是一班最天真烂漫的那个，三年来从未改变。在她的文字中，我们可以看到绝大部分语文课的样子，既要培育孩子们的语文素养，又要帮孩子们在考试中拿到高分，这是负责任的语文老师都想兼顾的。何况语文学习不仅仅是诗意与浪漫，它也必然要读背要训练要吃苦。我想，这才是真实的语文课应有的样子。

                               丁老师的语文课

                                    朱颖琪

     丁老师的语文课，在我的脑海中，就好似梦与现实交织着……

     梦通常是舒服美好的。

     随着清脆愉快的上课铃声，丁老师踏着轻松的步伐走进课室，两手空空。接着又把U盘从口袋里拿出来，熟练地插在了一体机的插口，在轻轻地点击几下屏幕，幻灯片放映……我心里窃喜，哈，丁老师肯定要分享或讲评阅读和作文了。

      顺着PPT的打开，一个醒目的标题展现在屏幕上，果真是讲作文！我激动地差点要拍起手掌。有些人看到这时或许会感觉怪异，就个讲评作文而已，每个老师都会讲到的东西，这时欣喜也未免太夸张了吧？那请注意，这是丁老师的语文课，而且是丁老师的作文课！丁老师对于阅读和写作的喜爱程度，并不可用“考试满分”来比拟的，这是我们班的同学普遍赞同的观点。“看到‘位置’这词，你们首先会想到什么位置呢？什么都行！”原本安静的课堂，因为老师的提问而变得渐渐活跃起来，起先我们还是比较拘谨，一声不吭，后来随着老师的引入，各种新奇的答案层出不穷。老师总是很尊重我们的观点，无论是什么奇怪答案，他总是微微点头，并说出其中一定的道理。

      分享完后，讲到作文，丁老师的话可就多了。或许他眼里的“写作”，从来不是为了考试拿高分，而是一种生命的表达，这正是我所欣赏丁老师之处。他总是鼓励我们留意生活中不易察觉的美与感动，要善于联想和想象，用他的原话就是写作文时要学会“前瞻后顾，东拉西扯”。而他自己，更是经常给我们示范写作，向我们分享一篇篇他自己的新作。不要以为这是老师的“课堂独舞”，我是听得滋滋有味，感叹我没有发现的趣事，惊奇在平常日子里我没有悟出的感悟。一说一听，这，真好！

      然而，现实中的语文课也有冷酷无情的时候。

      一张一张印发的文言文资料，不断重复着的测试、批改、讲评，一次又一次的进步、退步，或“遇其叱咄，不敢出一言以复”，这是语文学习的一部分，当然也是丁老师语文课的一部分。梦似的美好是一时的，而“现实的残酷”是必须贯穿在语文学习中的。“快点回到座位！现在听写！XX同学到黑板上来！”随着一声严肃而有力量的催促，我慌乱地扯开笔盖，急忙地写上“属：通‘嘱’，嘱托。”整个脑神经紧紧地绷着，仔细的听着一字一句，生怕老师路过，发现我写错了，斥责道：“你怎么还错啊？这讲过多少遍了！”或者突然听到一声，“朱颖琪，上来！”我屁颠屁颠的走上前，“这次练习的选择题，你居然都扣了9分，翻一翻，谁还比你低的？这种失分，太可惜了，太可惜了……”我愣着，不敢出一言以复。回到座位上，我低着头，泪水在我眼珠里打转，但我又使劲地不让它流出来。怎能这样呢？懦弱！我斥责自己。不过丁老师的话语往往都是推动自己前进的力量，正因为这个，我们才能不断地从失败中汲取教训，努力做更好的自己。

       丁老师的语文课，就是美梦与现实的交织。梦是转瞬即逝的，而现实是必须要去面对的。时光飞逝，初中的生活即将画上句号，我毕业之后会不会遇见像丁老师那样热爱生活热爱写作的语文老师，会不会还有机会上如此这般美好的语文课呢？这当然是未知的。而对于我毕业之后会不会还遇到一张一张印发的文言文资料，不断重复着的测试、批改、讲评，一次又一次的进步、退步，或“遇其叱咄，不敢出一言以复”，那是必然的。那时或许我唯一能做的，就是抱着丁老师语文课的美好回忆，投入到日复一日的学习中，在“冷酷无情”的现实考试中，做到更好的自己。这样，老师也会开心的吧。