对优生的思考以及与教育后进生的区别

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手记三——对优生培养的思考

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优生是指品学兼优的学生，李老师所指的优生是指品德，学习和各方面能力都优于同龄人的学生。

俗话说，金无足赤，人无完人，即使是优生也会存在着各种不足，我们要一分为二的看待优生。

优生具有两重性，一方面，他们的行为习惯，学习习惯，学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些；另一方面，他们除了依然存在着一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的好学生，家长的好孩子所特有的一些毛病。

对于优生教育，不能只注重分数，更要注重品德教育，健全的人格教育。认识到优生的教育不只是维持教育，优生的教育同样具有艰巨性，复杂性，绝不亚于其他学生的教育。

在培养优生的问题上，李老师给了我们六点建议：引导优生树立志向；帮助优生认识自己；教育优生保持童心；激励优生超越自我；训练优生受挫心理；培养优生创造能力。

我们要经常找优生谈心，点阅读名人传记，为他们树立榜样。保护好优生的自信心，让他们与其他杰出的少年英才比较，总结自己成功和失败的人生经验。适当淡化优生的优越意识，帮助优生去掉他们头上自我陶醉的光环，以恢复他们普通同学的感觉。多给优生提供展示的舞台，发展他们多方面的潜质。班级中不能将优生特殊化，要一视同仁，班干部不能搞终身制，要给优生创设一些品尝失败的机会，让他们学会坦然面对人生路上的失败，挫折和各种意想不到的打击。有意识的培养优生的创造能力，教育优生敢于让思想冲破牢笼。

阅读思考：

晚自习宋老师提出了一个问题，培养优生和培养后进生在教育上有什么区别呢？

我觉得为优生和差生设定的目标是不相同的。对于优生，通常会设定更高的目标，并期望他们达到更高的水平。相反，对于后进生，目标可能更加注重基础知识和技能的培养，而不是过分强调高水平的表现。

教育的策略也是不一样的。对于优生，可能会采用更具有挑战性和深度的教学方法，提供更多的独立思考和自主学习的机会。而对于后进生，可能需要采用更基础的教材和更简单的教学方法，以帮助他们建立自信心和学习基础。对于优生要保护自信防止自负，而对于后进生要帮助他们找到自信。

老师对他们的评价和反馈也是不一样的。对于优生，教师可能会给予更多的正面反馈和鼓励，以帮助他们保持积极的学习态度。而对于差生，可能需要更多的指导和纠正，以帮助他们改进学习方法和习惯。

这些区别并不是绝对的，因为每个学生的学习情况和需求都是不同的。我们教师应该根据学生的具体情况制定个性化的教育计划，以帮助每个学生达到他们的最大潜力。