《数字时代的学与教2——揭秘课堂变革路线图》第六模块共读心得

当我们决定用将信息技术融入到我们平时的教学课堂后，我们首先一定要清楚，信息技术究竟有哪些优势，哪些功能，能给我们带来平时教学中哪些达不到的效果，依托着信息技术，我们教师要做哪些课前的准备？等等，这些问题的答案也是我们为什么一定要与日俱进，将信息技术带入到教学中，第二模块主要就是讲解信息技术的优势有哪些。

   以生为本的课堂中，其中最重要的就是基于学情的教学决策，学生是变化着的，对同一问题的理解，不同学生有不同的程度，甚至在同一学科，同一学生在不同教学内容下，所能达到的素养水平也不是统一确定的。以往的教学课堂中，对某一问题的掌握情况，老师可以凭经验观察学生的表情等方法来进行判断，或者出一道随堂的题目，举手点名的方式来判断做对的同学有多少。。。但这些方法都不能直接反馈出最准确的结果，甚至学生可能因为“好面子”，不会能不懂的问题，提出疑问。因此，在这种情况下，反馈器对数据的收集体现的尤为重要，让学习的结果看得见，什么问题适合讨论，什么问题适合老师统一讲解，一目了然。

    “抢权”与“挑人”让课堂活动变得更有参于感，但这里也给教师提出了更高的要求，一节课堂不能随意的，不限次数的进行随机挑人或抢权，这会让课堂教学偏离原本的轨道，打乱一节课的节奏，也会让学生变得“麻木”，没有目的的提问，只会让学生失去原本的新鲜感，这时信息技术的使用也就沦落为单纯的技术展示了。让学生感到兴奋的，能激起大家参与欲望的前提，一定是这个问题能引起同学们的思考和充分的讨论，所以，技术的使用更是对我们教师提出一个要求，优化我们的教学设技，同时思考，如何提出好问题。