小学问

小学问

001：和聪明人闲聊

闲聊这件事，有三个独特的好处。首先是直接针对你的问题，不能用大词，不能用高度。其次，闲聊是一个人最放松的状态，讲话不是为了证明自己，而是为了把事情说透。最后，闲聊没有目的性，反而能让最有趣的话题自动涌现。

002：看待学问的两种视角

一种是碎片，另一种是积木。

如果是碎片，那么你必须拼凑好所有拼图才能掌握知识。而如果是积木，则每一块积木都有意义。

003：焦虑就是干着急

不知道学什么；学不进去；学进去了不知道有什么用；甚至压根就不想学，这些都会让人干着急。于是想到了10000小时定律，但是那简直是用时间给信仰充值越充越焦虑。

004：知识的特殊属性

1：有应用场景，解决“不知道学什么”的焦虑

2：有解释力，解决“学不进去”的焦虑

3：可迁移，解决“学了不知道用来干什么”的焦虑

4：足够小，解决“压根就不想学”的焦虑

005：小学问，就是知识积木化

所谓碎片化，其实就是积木化，每一块积木都可以单独学习，自主拼接，进而组合成知识使用者自己想要的形状。

当今的知识应该是积木化。

006：心智防身术

是为了在这个观点两极化的社交网络时代，在无数似是而非的说法和各个不知真假对错的争论中，对他人和自己都保持清醒的理智。

很多问题之所以争不清楚，是因为没有弄清楚举证责任这个前提。记住“证有不证无”，能让你避免很多无谓的质问。

007：自知之明在哪？

每个人评估自己，都会有一个高估倾向，而且关键是，当一个人能力越差，他对自己高估的情况就会越严重，换句话说，越是无能的人越是自信，越是感觉好。

想击破这种“好于平均幻觉”，你就要尽量给这种能力找到客观评判的标准。

008：你会死不认错吗？

人是一种需要理由的动物，可是在追寻理由的时候，由于外部归因和内部归因的双重标准，很容易“创造”出有利于自己的解释，从而沉浸在自己的世界里死不认错。

009：分清因果

因果关系往往是相互的，甚至是跟表面上相反的，如果忽视“对立成因”的可能，就会犯“因果倒置”的错误，被似是而非的统计数据忽悠。

010：滑坡谬论

是对方看一件事不顺眼，可是这事情本身找不到大问题，所以他就把事情推向极端，来突显其中的坏处。

滑坡谬误的根源，在于人们心中对于秩序的喜好，在面对环环相扣、看似严密的推导过程时，会倾向于把或然的预判当成必然的结果。对此，你可以指出回归效应的存在，并且用集中议题的方式，拒绝对方把你绑定在糟糕的结论上。