慢下来，去倾听

           刚借阅到《数字时代的学与教》一书，一句“用别人没有想到的方法，看到别人没有看到的东西，想到别人没有想到的道理。”让我久久回味，大脑里面搜索课堂教学的先锋者，他们身上都有这句话的痕迹，教学要翻转的，不是时间的先后顺序，而是学习的内涵和能力的养成。我的课堂学生的能力在提升吗？学习会对学生带来什么影响？信息技术的辅助有没有发挥很大的作用？减负提质我的教学质量有提升吗？很多疑问或困惑，其根本是我的理念还没有完全改变，信息技术在教学上带来的差异和触动人与人的互动，我想我深理解入的不够。现阶段迫在眉睫需要慢下来，改变理念，看见数据，去倾听。

     一周一次学习周报的反馈，我们的教学体检也在随之进行，从刚开始的对各项数据的关注，到现在注意课堂类型和学生能力的有无突破，我想我是边学习边摸索的。每周一次的先锋教师示范课，我一定前去观摩学习，每一次都有意想不到的收获，本周数学组李老师的课又一次善用信息技术创新教学，我想这一定是台上的老师思考得比别人深入，比别人有更多的体验与尝试突破吧！智慧课堂，教师的精备不可少，哪怕之前我们对文本如何的熟悉，40分钟课堂为有效开启学生思考，只有学生亲自发现的知识才是真正属于他自己的东西，麻吉星的课堂可以让信息技术与教育教学深度融合，我理应慢下来常去琢磨与反思。一个个大问题的设计，一次次小组合作的组织，一句句“点石成金”的评价，一堂堂学生积极参与的课堂，是我们的追求也是接下来实践智慧课堂的动力。慢下来，去听听课，去设计好课堂问题。慢下来，深看《教学时代的学与教》，去教学实践去。慢下来，去倾听学生声音，学生才是学习的主体。我应该要设法创造学习的新状态，改进课堂教学，不断学习，主动打破平衡，关注课堂细节，实践加反思。

    平台在，学习在，没有最好，只有更好，常常慢下来，看见学生，看见自己，了解理论，学到方法，看到实例，再课堂实践，陪伴学生成长的我们，相信定能创造出另一番课堂风景。庆幸自己有努力前行的同行们为伴，加油！